ذكرياتي مع مدرسة الحمدة الابتدائية؟؟

[الحميمي]

الحلقة الاولى:
ليس بالبعيد وذلك في نظري تقريبا كنت احد طلبة مدرسة الحمدة الابتدائية في السنة الأولى أو في أول سنة اذهب فيها إلى المدرسة
حضرت للمدرسة وكان موقعها في بيت الشيخين الجليلين رحمهما الله جميعاً الشيخ سعيد الطيار والشيخ محمد الطيار في القرية القديمة(قنبور) رهبة لا مثيل لها أحسست بنكهتها من الحجارة التي مشيت عليها من البيت إلى المدرسة أحسستها على أبواب المدرسة وعلى طاولات الفصل، تتركز تلك النكهة حال دخول المعلم للفصل جعلتني اقطع أنفاسي لا اعلم كيف سأحفظ درسا أو افهم شرحا عمري لا يتجاوز الخمس سنوات أحس بان الكرسي الذي اجلس عليه يغوص بي في الأرض فازددت صغرا في حجمي على صغري جبروت الأستاذ يقزمني لا يوجد أسبوع للترفيه والتعارف واللعب لن تحلم بابتسامه ترتسم على وجه معلم كيف سافهم درس الهجاء وقراءة ما تيسر من سورة الإخلاص حلمي يتحطم من أول يوم اذكر قبل شهور من بداية الدراسة كنت أتشوق للذهاب إلى المدرسة أما اليوم ومن أول يوم فانا اكتشف باني كنت غبي لا افهم.... توزيع المناهج كتاب الهجاء والحساب والعلوم وجزء عمى نكهة الأحبار على الكتب تدخل انفي لا ول مره تضع بصمتها المرة يا رب ساعدني من ها الورطة أتذكر إخواني الصغار في هذا الوقت واني كنت العب معهم في الساحة أو تحت أشجار اللوز فرجك يا الله صفاره أصمت إذناي معلنة وقت الفسحة كنت مستعد لها من البيت فلقد وضعت أمي يرحمها الله لي قطعة خبز في المخباء خرجنا في ساحة المدرسة نستقبل شمس الضحى ونأكل فتات خبزنا أكل الخبز ولكن لا طعم ولا رائحة لا اعلم نزلت من بلعومي أم مازالت عالقة كرب من أول يوم خوف من أول يوم رعب قسوة جبروت لا مجال للتفاهم 1+1=2 عقدت العزم وصبرت نفسي بمن معي ومن سبقوني فلن اشتكي لأمي قهري سأصبر لكي لا يعتبروني غبي أو جبان رعديد عدت إلى البيت الفرحة لا تسعني ليس لأني ذهبت المدرسة كما يعتقد أهل البيت بل لأني عدت إلى حياتي التي لم اقدرها حق التقدير كنت انظر في إخوتي وكأني غبت عنهم شهور ولولا الملامة لقبلتهم وحضنتهم كنت حزينا عليهم لأني اعلم بأنهم سيمرون بنفس الذي ذقته انا اليوم ... في ذلك اليوم لم استطع النظر في وجه أبي كي لا يعرف شعوري عن المدرسة عزمت على الصبر لان لا سبيل غيره أي مجبر أخاك لا بطل مرت الأيام أقسى من الحجر وأمر من العلقم إما أن تنضرب في الفصل وإما أن تنضرب في الصرفة اذكر في يوم من أيام الهم كنا أي الفصل نأخذ احد الدروس على سطح المدرسة وبعد انتهاء الدرس وقبل انتهاء الحصة طلب المدرس أن نبقى على السطح حتى يأتي وينزلنا هو بنفسه وكنت اجري على سطح المدرسة الواسع وكاني طيارة على حاملة طائرات تستخدم الإقلاع الفوري وكنت امسك المرسم بقبضة يدي اليمنى أمام وجهي ارتطمت بصور السطح أو بالأصح ارتطمت يدي التي تقبض على المرسم بصور السطح وبالتالي ارتطم راسي بالمرسم فانغرز المرسم في جبيني وبقي مغروس كأنه احد سربان المدرسة صاح الطلاب انفقعت عينه المرسم دخل في رأسه سمع الأستاذ بالصياح والنياح وحضر مسرعا ثم سحب المرسم من جبيني ورسم كفا على قفاي مواسيا لي لما حصل لملمت حطام نفسي ونزلنا الفصل حضر أستاذ أخر يرى الدماء على ملابسي ويسأل ليه الدم على ملابسك فلم اجبه لأنني لو تكلمت لبكيت قهري المكبوت كله دفعة واحده فهو أشبه بقنبلة انشطارية فقال له الطلاب دخل المرسم في رأسه ثم تأتي المواساة الحنونة(يستاهل ماحد قله) صبرت بكل ما أوتيت من قوه كانت تشحذني بها جدتي ولعلها كانت تدرك ما اعانيه نظرا لخبرتها في الحياة ولكي أتعلم . وفي يوم مشؤوم عزم الوالد كل المعلمين بالمدرسة للغداء ومن ساعة وصولهم وانأ متعلق جزء عما أمام نظري لا ارفع طرفي منه لكي يشاهدوا مدى حرصي على التعلم وانه لا يشغلني أي شاغل عن المذاكرة المنزلية وكل ذلك بلا جدوى في لفت نظر احد منهم ليقل خلاص ارتاح أو تعال سولف أو اقعد رح العب الاسواليف وضحك واذا نظر احد منهم الي عبس بنظره وكانني قاتل له احد صبرت وتصبرت بمقولات الجدة في التعلم والعلم وعلوم الحكومه ومرة الأيام طوال وليالي قصار و في نهاية العام الكابوسي أتى موسم حصاد التعليم توزيع الشهادات الكل ينتظر بفارغ الصبر نتيجته مشغل المكينة ومعشق في الأول لكي ينطلق بالشهادة رافعها الى السماء يسبق خطواته الحجارة التي يركلها بأصبعه كنت انا كذلك بدا العد وبدئت الانطلاقة للصفوف المتقدمة يارب يارب وصل لفصلي فلان فلان سكتة في جميع الحواس الخمس أحسست بها وأشدها صم أغلق أذناي لم اسمع اسمي مع الناجحين تنهار قواي أجثو على ركبتي ابكي بحرقة لا مثيل لها وأنا؟؟؟؟؟ وأنا؟؟؟؟ ثم تأتي الإجابة القاتلة أنت؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ أنت مستمع وش يعني ما نجحت اخذني احد العاملين بالمدرسة طبعا غير المدرسين وافهمني معنى تلك الكلمة قصده يواسيني ولم يعلم انه زادني الم على آلمي يارب كل هذا الهم والتعب وفي الأخر مستمع لما ذا لم يخبرني احد بهذه العبارة ويفهمني معناها ومقتضاها من أول يوم أسئلة حائرة تتسابق إلى ذهني؟؟؟؟؟ هل أبي يعرف ذلك؟؟؟؟ هل جدتي؟؟؟؟ وأمي؟؟؟؟ يعرفون؟؟؟ إخواني؟؟؟ الناس؟؟؟؟ كيف أعود؟؟؟ الى البيت امشي؟؟؟؟ ام أحبي؟؟؟؟
كنت مستمع ولا ادري لما وجدت هذه التسمية ولأي سبب ولكن لعلها ترجع إلى حرص الآباء على تعلم أولادهم نظراً للتغير الحاصل في ذلك الوقت في مفهوم التعليم وانه السبيل الوحيد لكي يستطيع شق طريقه في الحياة بالمستوى المرموق فلقد كان الأستاذ في تلك الفترة يشار له بالبنان ويعمل له ألف حساب وتصديقا لبيت الشعر الذي كان يحفظه جميع الآباء في تلك الفترة
العلم يرفع بيوتا لا عماد لها........ والجهل يهدم بيوت العز والشرف
هذه بدايتي مع التعليم في مدرسة الحمدة وسنواصل ما تبقى من ذكرياتي بهذه المدرسة

[سلطان آل عوضة]

من الجميل جداً أن تجد نفسك تعيش ذكرياتك الطفولية رغم مرور السنين عليها
فرغم ما بها ــ كما ذكرت أنت ــ من مرارة وقسوة وهمّ وخوف وحسرة
إلا إنك تتذكر تفاصيلها بدقة وكأنك لم تتعدى تلك المرحلة

استنتجت من سطورك الرائعة ملامح من شخصية الحميمي ولا أعلم إن صحّت
* كان تفكيرك في طفولتك يسبق سنك وهذا يدل على بعد في نظرك فوفقك الله
* كان للمعلم هيبة في نفسك سببها الخوف منه

أعجبني كل ما سطرته مشكوراً عليه وخصوصاً أسلوبك في السرد ووصفك للتفاصيل الدقيقة التي تجعل القارئ يعيش لحظتك

أخي الحميمي إخوتي أعضاء منتدانا الغالي
كانت هيبة المعلم من أقوى أسباب حرصنا على العلم
وكانت أسباب تلك الهيبة تختلف باختلاف المعلم أو اختلاف المرحلة العمرية للطالب
ففي صغر سن الطالب هيبة المعلم سببها الخوف منه
وعندما يكبر فهو يحترم المعلم لأن المعلم يحترمه

ولكن الكارثة التي جعلتني أتخيل حجم الصدمة ووقعها عليك مع أني لم استطع أن أكبت ضحكي

أنك في النهاية مستمع
مع العلم أننا كلنا في هذه الدنيا مستمعين وخير لك أن تكون مستمعاً حتى تثق بأنك قادر على أن تصبح مستمعاً له
بشرط بعدك عن خوض تجربة مثل تجربة الحميمي فقد كان التعامل معه كطالب منتظم وليس كمستمع


هذا ما أحببت أن أضيفه على تلك السطور الرائعة التي أنعشت بها ذكرياتي وبدأ حنيني لتلك الأيام
المليئة بالبراءة البعيدة عن النظرة السوداوية للمستقبل وهذا ما يميز أيام الطفولة

وفقك الله وجزاك الله خير الجزاء
وكلي اشتياق لما تبقى من ذكرياتك


دمتم بودّ

[نـ صرـا]

أسلوب راقي وسرد محترف وذكريات دسمة بلأحداث و الألم والقسوة في التربية التي يطول الحديث عنها فهي التي لا قانون أو نظام يحكمها أو نضرية بل هي نسبية تختلف نتائجها باختلاف المربي و متلقي التربية والبيئة التربوية والحظ المكتوب للإنسان من الصلاح الموهوب من الوهاب عز وجل ،
و لكن هذا الخليط المؤلم أنتج شخصية مثقفة و شخص ناجح ربما لو تغيرت الضروف لتغيرت النتائج .

تحياتي لك أخي و في انتظار جديدك .

[الحميمي]

الاخ سلطان آل عوضه والأخ admin
شكرا لمروركم وإطرائكم فهو الداعم الاساسي لي واتمنى ان انقل صورة من صور الحياه التي قد لا تختلف عن حياة الكثيرين ممن كانوا معي في تلك المدرسة
كما امل منكم تجاوز ما يلاحظ من ضعف في كل مقومات الرواية فهي ليسة روايه بالمعنى الصحيح كما انني لست اكتبها للمثقفين والنقاد انا اكتبها لنفسي ولمن احبهم واثق في تقبلهم لها كما هي فهي تنبع من نفسي البسيطه والبسيطه جداً في تعليمها وعملها إنني اروي مذكرات طفوله صادقة فيما تشعر به وتحسه دون تنسيق او تنقيح بداتها حينما فتحت الموقع وبعد قبولي عضوا لم استعد لكتابتها فهي نتيجةالحظة ولكم خالص تحياتي وتقديري

[الحميمي]

الحلقة الثانية= ممكن نسميها السنة الثانية(بس برضه أولى ابتدائي)
يمر صيف ذلك العام ثقيل وعلى الرغم من ثقل أيامه إلا أنني أحس بأنها قصيرة جداً والعلة انه سيبدى عام جديد بمرارة سابقه أو ربما أمر نظرا للتراكمات السابقة.
تبدى الدراسة همي الأول هو عدم مقابلة من كان معي في صف السنة الماضية لأنني أحسست أنهم كانوا يعرفون أنني كنت لعبة خلال تلك الفترة مشاعر مختلطة خوف المدرسة وإحراجي من زملاء التخته الماضية واستصغار الدفعة الجديدة إلى أن هذا الأخير حفزني بشيء واحد وهو أني سأكون الخبير الأول في الفصل وسأضحك على غيري كما ضُحك على بالسنة الماضية ومع كل ذلك فالحسرة موجودة من نظرة الأساتذة لي معيد وساقط المهم
استلمنا الكتب وكانت رائحة الحبر طبيعيه متعود عليها نفس المناهج السابقة لا جديد الحمد لله بس يارب ما أكون مستمع مع العلم انه أكد لي من البيت أنني رسمي وكان لا بد أن اجتهد وأغير الصورة على الأقل إمام الأولاد والمدرسين ويقول الشاعر(ضاقت فلما استحكمت حلقاتها= فرجة وكنت أضنها لا تفرج) وتأتي لمسة حنونة كانت طوق نجاة لي في تلك المرحلة من أستاذ فاضل وهو الأستاذ(عبد الله بن مديس) على ما اعتقد هذا اسمه وإذا كنت غلطان فصوبوني هون علي ما حصل وانه يحصل للكثيرين أراحني و شد من أزري على الرغم من قسوته المعروفة عنه إلا انه كان يمتاز بلمسات جداً حنونة باركه الله أينما كان تلك اللمسة أحسستها منه في كل حصة وكان يدرسنا القران فكان يأخذنا إلى ساحة المدرسة في الجهة الشمالية منها أي على طرف الساحة من جهة الشمال لكي نستظل في ظل المدرسة من لهب الشمس الباردة عن لهب المدرسة المستعر وبرضه يشرف على قريتهم ليراقب الصادر والوارد إلى القرية فكان يقرى الطالب وتعيد المجموعة من بعده فكان هناك طلاب يلفظون كلمات غير صحيحة وكنت أدركها وأتداركها فكنت اقرأها بلفظها الصحيح وأتعمد رفع صوتي ليسمعني ويعرف أنني لست ببغاء وكانت لا تفوته هذه الحركة وفي مرة رايته يخبر احد الأساتذة الجالسين معه لتبادل أطراف الحديث عن الديرة والسيرة بما لا حظه مني فزادتني ثقة وإعجابا بنفسي تناسيت ما مضى وتناسيت حتى زملاء السنة الماضية وقلت زي ما يقول إخواننا المصريين(نحن أولاد النهاردا) قويت عزيمتي تحملت الضرب الذي كنت أتلقاه نتيجة أغلاط من غيري فالشر يعم على الفصل كله حتى أنني كنت اخف احد الطلاب في الفصل يحضر غير حال الواجب فنضرب كلنا معه ومع ذلك أصررت على أن أتميز بكل ما تعنيه الكلمة صرت اهتم في كل صغيرة وكبيرة من نظافة كتبي ودفاتري و ملابسي إلى تلمس ما يحب الأستاذ في طلابه وما لا يحب لكي أتجنب إغضاب أي مدرس والنتيجة أشير إلى بالبنان ما شاء الله نبيه وذكي استمررت بمعنويات عالية وانضباط اشد جاء موسم الحصاد كنت من الأوائل على الفصل وعددهم(9) لا يهم المهم شهادة حمراء فاقع لونها تعلو هامتي والحجارة تتناثر أمامي ..ركبة عسله اجتزتها بالرابع ولولا الملامة كان اعتبرتها مدرج للإقلاع يا مفرج الهم يارب ناجح.............. (ولكن دوام الحال من المحال) هذا ما سنوضحه في الحلقة القادمة.تقبلوا تحياتي

[I.ALGHAMDI]

http://www.alamuae.com/gallery/data/media/123/0435.gif
وما زلنا منتظرين (الحلقه الأخيره)

[المهاجر]

كأني عرفتك

على فكره تذكر
الأستاذ ( عطيه سفران)

===( عبدالله الشدوي)

التوت في قوارير الشطة القاروره بقرشين

http://fullmoon2004.jeeran.com/muhajer.gif

http://fullmoon2004.jeeran.com/muhajer5.jpg

[الحميمي]

اخي المهاجر مرحبا بك ونحن لسنا في صدد حل احجيات التعرف على من يكتب فمرحبا بك وبكل ما تجود به نفسك أما انا فمن المؤكد انك تعرفني واعرفك ونسأل الله ان يجمعنا في احسن حال علماً أنني لا اتعمد اخفاء هويتي ولا اتحرج من كشفها
اما ما يختص بالتوت في قواريرالشطه فترى باقي لي ثمانية قروش عند البايع والله يسامحه فيها حي والا ميت

[سلطان آل عوضة]

هههههههههههههههههههههه

الموضع مشوق والأحداث مثيرة وكأنه مسلسل بطله الحميمي وحل علي ضيف الحلقة الثانية المهاجر

واستمروا وأمتعونا
جميلة تلك الذكريات والأجمل هو روايتها باسلوب خالي التعقيد يسهل قراءته وتفهمه ، يدل ذلك الأسلوب على صفاء النية

دمتم بودّ

[الحميمي]

شكرا الاخ ((سلطان آل عوضه)) على تفاعلك ومتابعتك الجيدة لهذا الموضوع
اما اخونا المهاجر ما اشوفه عسى المانع خير لقد استبشرنا خيرا من قدومه ولكن ارجو انا ذلك هو الهدوء الذي يسبق العاصفه وما نقول الا عسى المانع خير إن شاء الله

[I.ALGHAMDI]

عاد بطل المسلسل: الحميمي.

منتظرين الحلقه التاليه بفارغ الصبر........

[نـ صرـا]

فرحت بالحلقة الثانية لكنها من حلاوتها خلصت بسرعة زي طاش ما طاش
وذكرتني بأستاذي الفاضل عبد الله بن مديس الله يرضى عليه كان قاسيا من قسوة الوقت و واقع الحال الناس كلهم كذا و طلع رجال والله ما ندري وش الأفضل تربية اليوم الي كلها حنية والا تربية الأمس الي كلها قسوة المهم لا تطول علينا بحلقة الصف الثاني أبتدائي و إذا تذكرت المعلم فقل أسمه تكريما له و الله يعطيك العافية .

[الحميمي]

الحلقة الثالثة:
ثاني ابتدائي........
إجازة طويلة ليست كإجازة العام الماضي متشوق لبداية المدرسة مستعد هبطت السوق واشتريت ثوب من هايلكس حضرمي مبتدي يجيب ثياب جاهزة من جده للبس بس المشكلة ما فيها مقاسات مسجله على الرقابه يعني البس وافصخ وسط السوق وقدام الناس الين تلاقي ثوب على مقاسك حصلنا ثوب رمادي فاتح رهيب + زنوبه زرقاء +- القبعه قديمه بس كويسه تنفع +عمامة بوال أصلي بس المقاس كان كبير شوي توصل الركبة يعني كشخه بس فين المدرسة كاد صبري ان ينفذ ولكن الأيام كما قال وحيد الجزيره:

(الوقت غدار والأيام ما تمدي)

جاء يوم الدراسة الأول .
ثانيه ابتدائي:
بداية جيده من أول يوم تنظيم وطابور صباحي واذاعة المدرسة تصدح بتلاوة معطرة من كتاب الله الكريم للقاري الشيخ عبد الباسط عبد الصمد وفي الطابور مسطرتين على كف اليد من اجل الأظافر طويلة ما يعرفون المدرسين أنها موضة(والمدارس من المحاربين للموضات والتقليعات الشبابية) مشي ما أمداني أيام العطلة مشغول في ما تعلمته في تلك الإجازة وهو الترتيم والتنسيب وحواش العصافير من أعالي الأودية.
نفس المدرسة بس الفصل تغير في السنة الماضية كان يفتح فوق الجناح(البرنده)(على سطح البلاكونه) زي ما سمعتها في إحدى الأغاني ، وبالتحديد الفصل المجانب لدرج سطوح المدرسة أما الآن فالفصل جوا المدرسة جنب غرفة الشاهي حقت المدرسين حظر الأستاذ الجليل (س، د) وتلا ما تيسر من آيات سورة النازعات وكان من أجمل ما سمعته تلك الفترة بعد القاري الشيخ عبد الباسط عبد الصمد إلا ان مشيئة الله تحول دون إكمال استماعي لتلك التلاوة الطيبة يطرق الباب سعادة الفراش المحترم (علي المفرجي ) وكانت أول سنه له بالوظيفة على ما أظن رحمه الله حيا أو ميتا أخر ما اذكر عنه انه فتح طاحون على غرار طاحون الخرش في المفارجه بس انه على الطريق العام جنب الكبري المهم استأذن الأستاذ( س،د) في السماح لي بالخروج من الفصل فسمح الأستاذ بطلب الفراش وذهبت معه كنت خايف لا يكون في الموضوع لبس أو أي شي يعيدني للسنة الأولى ولكن الحمد لله الموضوع ابسط مما توقعت كل ما في الموضوع انه قصدني في خدمه وهي أن امسك له اللحمة التي يقطعها للمقلقل فطور المدرسين لحمه طازه وريحه المقلقل تصرعني ارجع الفصل وأنا أتخيل المقلقل في قدر الطبخ ومنظره في الصحون يعني اشرح وإلا ما تشرح المقلقل يطبخ قدام عيوني وفي الفسحة أكل شتفة ألخبزه واغمس بريحة المقلقل في ملابسي وعلى كذا كل يوم من نصف الحصة الأولى إلى قبيل نهاية الحصة الثالثة وأنا امسك اللحمة واقرب الصلصه ومرات اقطع الطماطم أو البصل يامنت كريم يا رب(صنعه في اليد أمان من الفقر أو أمان من الجوع؟؟؟ مدري بالضبط بس اذا الفقر حرامي فالجوع كافر) ولا تقول أنهم يملون من المقلقل ويغيرونه بفول أو نواشف ولو أني استبعد النواشف لان الحلوى الطحينية هاذيك الأيام يقولون أنها من عظام الحمير وبعدين شي تعرفه ازين من شي ما تعرفه المهم انهم مصممين على المقلقل الظاهر انبسطوا من المقلقل (نفسي على الاكل حلو) ومع هذا كله الله لا يوريك حالهم ما بين المقلقل عليهم ما فيهم إلا الأستاذ (عبد الرءوف المصري) ما شاء الله عليه أشوف اثر المقلقل على زغوده يا عيني طالب ومساعد طباخ(cookx) ما فيها شي:
(من علمني حرفا صرت له طباخ )

استمرت الأيام وبعد كم شهر تم نقلنا لفصل ثاني برضه جوى المدرسة بس فصل من الجهة الغربية الشمالية كبير وفيه بدايه (شباك)يفتح على الطريق (السكة) المؤدية للمدرسة المهم فصل يساعد على الدراسة برح وشرح وهواه شمالي يرد الروح والملابس كويسه والبجامات الداخلية صوف(بي واي جي) المهم افتكيت من المقلقل والظاهر هذا المثل قيل لي (من جرف في دحديرا) كان فيه أستاذ وسيم ومرتب ومعطر في زمن ما نعرف الا عطر (ابو حنش) والا عطر(لفدور) كان مبسوط من حاله وشايف ما فوق رأسه رأس رمزت لاسمه بالأستاذ(طفيلي) طول الوقت واقف في بداية الجن ذيك اثاريه مغرم بشم الثمره(الورد الطائفي) وكان ينتظر أصحاب مزرعة هناك والظاهر أنها لواحد من قرية الراعب بس والله ما ادري وش اسمه كلما شافه في المزرعة قال (kitchen Man ) نعم يا أستاذ رح للرجال صاحب المزرعة وأراني إياه من الشباك.أيوه .قله الأستاذ(طفيلي) يقول أعطه ورد ابشر غالي والطلب رخيص يا أستاذ ما جينا إلا لها ويروح الطالب المجد للوادي يحضر ماده علميه معمليه للأستاذ لكي يشرح لنا درس في الحواس الخمس وهي حاسة الشم إلي انعدمت من روائح عطوره من الصبح بعد ما احرموني حاسة الذوق في المقلقل ...أيام راحت بس تصدقون أنا اكره المقلقل حتى الحين عقده بعيد عنكم وعلى كذا يوميا صرت ادعي الله أن راعي المزرعة ما يروح مزرعته ولكن الظاهر أخونا المزارع كان يشحذ عزيمته من أنشودة الصباح اليومي بإذاعة الصباح:

(احرث وازرع ارض بلادك بكره تجني انت واولادك)

وبعد فتره مل صاحب المزرعة أو انه أحس بطفيليه هذا الأستاذ وبرضه رحمه بحالي كل صباح طالع نازل من المزرعة للمدرسة وما قد يفوتني من شرح للمواد الدراسية قال اسمع يا ولدي قل للأستاذ حقك لو عاد أرسلك اشتليتك وحذفت بك في ذي البئر هيا رح مدرستك وفكنا من الورد ويعلم الله أنني صدقته أو بالأصح رأيت صدق ما يقول في عينه واني لو رحت له مره ثانيه سيرميني في بير الجن ذيك كلها عقش ما تشوف الماء المهم أبلغت الأستاذ بما قاله لي صاحب المزرعة وانه اقسم على ان يرميني بالبئر مع أن المزارع المسكين ما اقسم ولكن أملاَ بأنه لن يرسلني مرة ثانيه وفي نفس الموعد وكالعادة ... رح ياااا قلت يا أستاذ ااااااا هووووو قال.. رحله وما عليك.... ماعليك؟؟ انا من سيشرب ماء البئر حتى تطفشل جثتي الله يخارجنا وش أسوي ما سبق أن احد عصى طلب أستاذ فاضل مربي فلقد قال الشاعر:

(قم للمعلم وأوفه التبجيل= كاد المعلم أن يكون رسول)

رحت احمل قدماي المثقلتين ومن ثقلها توقفت عند جرين الطيار فيه صفا هناك إذا كان باقي موجود يجانبه من جهة المدرسة محطبه أو دمنه ما اذكر بالتحديد طبعا الوادي كان جهة الحمدة العليا وقفت متردد أروح ما أروح وبينما أنا في هذه الصراعات رأيت دجاجه صفراء فاقع لونها ومعها فروخها (الفرانيج) وبصراحة أول مره أشوف دجاجه بفروخها لأنه ما عندنا دجاج معه فروخ الظاهر كنا نأكل البيض طازه في يومه ساورتني نفسي بان اخذ احد تلك الفرانيج وبينما أنا أهم بأحدها طارت الدجاجة في وجهي كأنها قذيفة نافشة ريشها اختلعت قلبي على ما هو مخلوع من راعي المزرعة لا يرميني بالبئر وأنا في ها الحوسه نظر الأستاذ من طاقة الفصل (برج المراقبة) ( Lookout) قال وش فيك ما رحت وانطلقت الإجابة مسرعة سرعت خفقان قلبي قلت رحت وما لقيته فالظاهر انه حس بإصراري على عدم الذهاب قال لي تعال خلاص. (تعلم فليس المرء يولد عالما) درس استفته من هذا الأستاذ وهو أن تكون (طفيلي) كلح ولحوح في طلب ما تريد. ويا زين التعليم:

(العلم في ألصغر= كالنقش في الحجر)

الموضوع ليس مثل ما تخيلته بالصيفية كنت متفائل وعندي طموح أصير النابغة الذبياني واسوي إلي ما احد من طلاب الحمدة سواه ولكن الظاهر كل واحد منهم له قصته وبعدها بعدة أيام يستدعيني الأستاذ الفاضل ( أ، ع) يتذكر نبوغي في السنة الماضية فلما وصلت إليه سألني من فين جبت ها العمامة فأجبته وأنا لا اعلم هل أعجب بها أم تعجب منها وصدقوني العمامة أصلي والظاهر انه طمع فيها..كان والله اعلم المشرف على الإذاعة فطلب مني أن أشارك في الإذاعة الصباحية ببعض الأحاديث النبوية الشريفة ولا اذكر الحديث ولكني مازلت اذكر راوي الحديث فقد كان من رواية (الطبراني) ولعلمه بمقدرتي قال لي لا تقول راوي الحديث إذا انتهيت من الحديث قفل قلت بسيطة لم أجرب الحديث أمام الميكرفون وأنت تسمع صدا صوتك من غيران المباني التي تحيط بساحة المدرسة ومن أول كلمه أحسست أنني بالون سحب ما فيه من هواء أحاول في الشهيق بلا فائدة في الزفير ما فيه صرت لا اسمع الا دقات قلبي في اذني الظاهر حسدوني على الحاسة الاخيره ولا بد من القضاء عليها كخطوات تأهيليه للصفوف المتقدمه.. كان لا بد من قراءة الحديث بأي شكل المهم اخلص قرأت الحديث والحمد لله وصلت للراوي وبكل قوة صوتى لان الأطرش دائما يرفع صوته لانه لا يسمعه وبعد أن اكتسبت الثقة ورجعت رئتاي بعملها وإذا بي أقول رواه(البطراني) ..... والله أنا البطران كنت عارف أني جبت العيد طلعت من غرفة المدير والإذاعة لان المدير ما يجي ولا نشوفه الا في المناسبات السعيدة يعني الزواجات والاعياد واستغلوا غرفته للإذاعة طلعت وإذا هو يجري نحوي على باب الغرفة تقابلنا وعيناه تقذف شرار بركاني في عنفوان ثوراته ما قلت لك لا تقول الراوي هاااه ما قلت لك رح الفصل باجيك الحين تمنيت الأرض تبتلعني ولا يجي الفصل لاني كنت محرج منه على قول أخونا السوداني إحراج شديد ، يا ربي وش سويت لله لا يعيد ذا الإذاعة ولا اليوم إلي جيتها الطلبة في الساحة كلن يفترس خبزته ويطارد من أسفل النقبه إلى أعلاها وانا؟؟؟؟؟ لكن دنيا حظوظ ، >>>>يتبع لعدم اتساع الصفحه

[الحميمي]

تابع>>
على العموم ازمه وعدت زيها زي غيرها مضت بخيرها وشرها مضت الأيام أناضل من اجل إبقاء شعور طالب يريد أن يتعلم ويصبح مثل لكل طالب مؤدب خلوق ولكن الظاهر المدرسين ما دارين ليه جوا المدرسة ما يهمهم وش أنت من لحيه المهم هل أنت تنفع في الخدمات العامة أو مراسل نشيط بعدها كلفت بان أسجل اسم أي طالب من قرية حميم يعتدي على أي مزرعة أثناء الصرفة او يخالف الطريق المقرر علينا من المدرسه يعني طريق الحوزه ممنوع ونحن في طريق عودتنا إلى القرية كان فيه طالب مشاغب متمرد ( تدرون ليه هو كذا لانه الظاهر هو الوحيد الذي كان يعلم في أي مكان كنا نقف) توفي يرحمه الله رحمة واسعة وهو (قاسم)لم يمشي في الطريق المقرر للعودة فقررت أن اكتب اسمه وارفعه للجهات المختصة التي كلفتني بهذه المهمة علما انه لم يعتدي على أي مزرعة بس لأنه خالف الطريق المرسوم للانصراف وكان فيه ركيبه أمام البيت الحالي للمفغور له بإذن الله (امبارك أبو صالح) بعد الملف حق بئر ام حربا وتحديداً أسفل ركبة عسله طبعا لم يكن البيت قد بني تلك الفترة ولكن للإيضاح كان في هذا الركيب هضبة كبيرة لعلكم تذكرونها جلست على هذه الهضبة أعصر دماغي واعد الحروف الهجائية من الشمال لليمين وبالعكس ما حصلت أول حرف من اسم (قاسم) في حروف الهجاء ياربي هو مقرر علينا ولا بناخذه السنة الجايه والا سقط من مخي في قدر المقلقل ؟؟ (طبعاً تعرفون ليه)؟؟؟؟؟ لان لفضنا لحرف (ق) كان به خلل فلم أجد الحرف الذي ننطقه في حروف الهجاء ياربي وين دراستي وين تعليمي حتى الحروف ماني حافظها المهم في الأخير قررت العفو عنه رحمة في حاله لما سيواجهه من ضرب والحقيق (ما عرفت اكتب اسمه) لا تدققون الكشنه والورد وبرضه الدجاجة والبطراني يعني الله يخلف، تغير ذاك الطالب المجتهد لان كل يوم يعدي يهد من طموحاته وأماله من أول يوم في المدرسة كل ما فكرت فيه وحلمت به تغير زي ما تغير أستاذ القران وبدلا من (س، د) صار الأستاذ( أ، ذ) وكان شديد ولسانه سيف مسلول وانتم عارفين وش اقصد كانت لا تفارقه هذه الجملة(د بو في وجهه) وهو كان لديه مشاغل كثيرة ويريد ينهي المقرر من بدري فصار كل يوم سوره نحفظها وفي يوم من الأيام لم أحفظ السورة المقررة وأنا لا احتمل كلامه حاولت اتميرض واقعد في البيت لكن يبين علي الكذب مكشوف فكرت أحط (دميا ) على عيوني وتصبح منفوختان كني كوري "نبته صغيره تخرج لبن ابيض عند كسرها" بس مكشوفة برضه رحت للمدرسة وفي الطريق قررت عدم مواصلة طريقي للمدرسة..
(أيا صاحبي رحلي دنا الموت فانزلا= برابية اني مقيم لياليا)
يا لله كنا فين وصرنا فين استقر بي المقام في رأس ركبة عسله كان فيه هناك حفره يعلوها جرف صخري يا دوب تخفيني وأنا موطي راسي أبلغت من كان معي أن ابلغوه أي الأستاذ (أ،ذ) أنني مريض بالمرة يعني يمكن أموت ولم استطع الحضور

(بلغوها إذا بلغتم حماها= أنني مت بالغرام فداها
واذكروني لها بكل جميل =فعساها ان تحن عساها
واجلبوها لتربتبي فان عضامي =شتهي ان تدوسها قدماها)،

وإذا بقدمي غرم الله بن محفوظ تقف فوق رأس الجرف الذي أنا تحته حذاء زبيري اصفر مع برتقالي منقوشة بتطريز ابيض من الي يحبها قلبك( انا ماشفت الا مقدمة الحذاء ولكن وصفتها كما تخيلتها في حينه يرفع صوته منادي لإحدى بناته في الوادي وأنا تأخذني الراجفة تتبعها الراد فه وأدعو الله أن لا يراني ليس لأنه سيخبر أهلي وينفضح أمري بل لأنه سيضربني لو راني ليه ما تدري بس بيضربك وعلى المتضرر اللجوء للقضاء وهو معروف في الضرب (أمده الله بالصحة والعافية وأحسن له خاتمته وخاتمتنا جميعا) مرة تلك الدقائق ولكم تخيل طولها علي ويذهب وأنا أقول في نفسي بلا رجعه هي تلك الجلسة لم أتحرك من مكاني حتى وقت الصرفة نهضت طقطقت ركبتاي الصغيرتان وانطلقت للبيت ويمر ذلك اليوم وليس في مخيلتي إلا ( أ، ذ)ويشاء القدير أن يغيب في اليوم الثاني لأنه يوم خميس لا تستغربوا كنا نداوم الخميس ولأنه كما قلت مشغول حضرنا السبت وجاء الأستاذ ( أ، ذ) وقال بكره كل واحد يحضر بريال معه لكي يشتري (ريال فلسطين) ونبه وحرص على عدم إعطاء الريال لأي من المدرسين إلا له هو وفي اليوم التالي يقابلني الأستاذ ( أ، ع) ويقول جبت الريال طبعا أنا ما اقدر أقوله لا لأني كما قال الشاعر:

(ما قال لا قط إلى في تشهده= لولا التشهد كانت لاءه نعم)

ما نسيت (الاذاعه وماحصل يومها) خذ الريال وقص لي الريال الفلسطيني كأنه شيك( الريال الفلسطيني هو عبارة عن مساعدات للشعب الفلسطيني وكان يستبدل الريال السعودي بالريال الفلسطيني طبعا هو صورة ريال فلسطيني وليس بحقيقي ولكن لضمان عدم السرقة لمن تسول له نفسه بذلك فيتم محاسبة كل متلقي التبرعات على عدد الشيكات المصروفة اي يدفع بقدر ما قص من الدفتر) طبعا للمعلومة فلربما فيه ناس ما سمعوا فيه جاء الأستاذ ( أ، ذ) وطلب مني ان ادفع الريال فقلت له أخذه الأستاذ ( أ، ع) قال وش قلت أنا أمس قلت هوووو وما دريت الا وشماغي البوال (الأصلي) المكوي طاير والحمد لله ما تمسكت فيه والا كان طرت معه وأصير مظلي نازل في حوش الطيار الأسفل وكان الحوش الأسفل يعج بالاغنام تستعد للمرعى بعد حلب بعضها وترك صغار بعضها يرضع فخافت الغنم وتراقصة على عمامتي الي داستها والي نشبت في رجلها واخذت بها دورتين في الحوش نظرت إليه بقهر وتمنيت انها عمامته طارت لما ضربني ولما نظرت إليه صدح بكلمته التي طالما تهربت منها وعرضت نفسي للخطر لكي لا اسمعها(د بو في وجهه)نزلت أخذت عمامتي وفي أسفل الدرج فيه حنفية مويه شربت منها وأطفئت عطشي ولكن لم تطفئ حرقة عمامتي إلي تسوى عندي عشرين ريال(فلسطيني) ولولا الملامة كان غسلتها ونشرتها بس من يسمح لك مضت الأيام وجاء الاختبار ومشيت الحال وجت النتيجة ناجح ممتاز الثاني على (9) نعمه أحسن من غيري المهم ارجع للمناسب والمراتم ونشبرق طول الأودية ويا لله ماني أول ولا أخر واحد يمكن السنة القادمة يعتدل الوضع وأكون أحسن يمكن؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

(ما بين غمضة عين وانتباهتها= يغير الله من حال إلى حال؟؟؟

والى اللقاء في ثالثه ابتدائي....

[سلطان آل عوضة]

الله يعطيك العافية

أسلوب أكثر من رائع
يتغير التعليم وجو المدرسة من حين لآخر
ولكن لا نعلم أين الصحيح

وكأن مافيه جهات منظمة للتعليم
ولكن الله يكتب اللي فيه الخير

أخي الحميمي
خلال قراءتي لما سطرت أناملك الرائعة خرجت بما يدور في نفسك عن تلك ألأيام
فأشعر أنك تلوم أولائك المعلمين على ما كانوا يفعلون وعلى طريقة تعليمهم وأن كل واحد منهم لا يهمه إلا مصلحته هو

ولكن ما أنا متأكد منه أنك كنت تتعامل معهم باحترامهم وطيبة قلبك
يا أبو قلب طيب

الله يعطيك العافية

دمتم بودّ

[نـ صرـا]

تواصل رائع وتميز مستمر في سرد خفيف مشوق تفوح منه رائحة الماضي البعيد ذكريات حلوة وذاكرة مخلص محب ما شاء الله تبارك الله وشكرا ولو عندي غير الشكر لبذلته لعيونك على هذا الدر المكنون واصل ونحن على حر الشوق ننتضر الحلقات القادمة من هذا المسلسل السوبر
بارك الله فيك
و تفضل هديتي لك و لكل الأعضاء الكرام
شي يذكرك تلك الأيام
http://atra1137.googlepages.com/rm (http://atra1137.googlepages.com/rm)

[الحميمي]

الله يعطيك العافية

أسلوب أكثر من رائع
يتغير التعليم وجو المدرسة من حين لآخر
ولكن لا نعلم أين الصحيح

وكأن مافيه جهات منظمة للتعليم
ولكن الله يكتب اللي فيه الخير

أخي الحميمي
خلال قراءتي لما سطرت أناملك الرائعة خرجت بما يدور في نفسك عن تلك ألأيام
فأشعر أنك تلوم أولائك المعلمين على ما كانوا يفعلون وعلى طريقة تعليمهم وأن كل واحد منهم لا يهمه إلا مصلحته هو

ولكن ما أنا متأكد منه أنك كنت تتعامل معهم باحترامهم وطيبة قلبك
يا أبو قلب طيب

الله يعطيك العافية

دمتم بودّ
استنتاجك في محله اخي سلطان اخي العزيز هي فترة من اسوى فترات هذه المدرسة انا لا اعيب المدرسين كلهم لا والله ففيهم اساتذة ما زلت اقف لهم اجلال وتقديراً إلى اليوم ولكن مرت هذه المدرسة بفترة انحدار لم تشهد عموم المدارس له مثيل كان من نتاجه ضياع العديد من طلبة المدرسة في تلك الفترة وذلك الانحدار له اسباب ساتطرق لها ولن اهملها فهي الدافع الاول لكتابتى هذه المذكرات
شكرا لمررورك وتفاعلك

[الحميمي]

تواصل رائع وتميز مستمر في سرد خفيف مشوق تفوح منه رائحة الماضي البعيد ذكريات حلوة وذاكرة مخلص محب ما شاء الله تبارك الله وشكرا ولو عندي غير الشكر لبذلته لعيونك على هذا الدر المكنون واصل ونحن على حر الشوق ننتضر الحلقات القادمة من هذا المسلسل السوبر

بارك الله فيك
و تفضل هديتي لك و لكل الأعضاء الكرام
شي يذكرك تلك الأيام

http://atra1137.googlepages.com/rm (http://atra1137.googlepages.com/rm)

كلامك زي العسل ابو( سديم) والله يستر لا اطير.
وشكرا على الهدية التي لما سمعتها نقلتني لصبيحة احد ايام مدرسة الحمده القديمه حتى اني احسست بهوا النجدية يلفع جنب صفحي وشفت الطل على الفرشه بس الحمد لله قمت طفيت الجهاز الين رجعت احس بلهب الصحراء الحار جاف ليلاً نهاراً ولا ون الفرشه زي ماهي وان كل ما شفت وحسيت كان تصور من العقل الباطن استنهظته هديتك الجميله والقيمه جداً
شكرا لك ولمرورك وللهدية

[نـ صرـا]

http://www.101funpages.com/html/imgs/page_imgs/jsa/hearts04.gif
السلام عليكم طولت علينا بالحلقة التالية أنا كل يوم أشيك على الموضوع تكفى روق و هاتها الصف الثالث لأن شكلنا من نفس الدفعة بس أنا كان عندي واسطة لأن المدرسة في بيتنا و مشواري للدوام ما فيه ذكريات بس أطلع من الدرج الله زمان أتذكر قاسم الله يرحمه والمدرسين الي قلتهم أتذكر سعد دوبح الفنان و عبد الرؤف المصري الي بكى على أم كلثوم فضحكوا منه كل الموجودين كيف يبكي على مرة ما تقرب له و أتذكر مسرح الخشب فوق السطح و التغذية الي ما أنسى طعم البسكوت لما أشرب عليه الحليب البارد شي خيال صدقني حلو لما يتذكر الانسان زمان على قد ما فيه من شقى على قد ما لهذا الشقى من أثر أضنه إيجابي في غالبه ما أحب أطول بس والله تأخرت علينا من جد مشتاق
مع السلامة

http://www.al-wed.com/pic-vb/1029.gif

[ابوخالد]

الاخ الحميمي
تحية طيبة وانا في انتظار الحلقة الثالثة متى ؟

[I.ALGHAMDI]

الحميمي كم جميل تذكر الماضي والأجمل من ذالك هو ماتبدعه رؤوس أصابعك في سرد ذالك الماضي (الأغبر) في وجهة البعض .
لك مني كل الإعجاب بما تخطه من سرد جميل ومترابط الأحداث.

بس أياتهم إنت ؟؟

http://www.watein.com/ksaimg/albums/userpics/26~1.jpg

[الحميمي]

إعتذار
العزيز "أبو سديم" اخي "أبو خالد" تحية طيبة لكم خاصة والشكر موصول لكل من مر على الموضوع سواء شارك او لم يشارك كلي الم لعدم تمكني من الحضور في الموعد المحدد ولكن ذلك يعود لسفري في عمل وعدم تفرغي لمواصلة الكتابة اعدكم حال عودتي لموطني ان استكمل معكم باقي الذكريات والخواطر ولن يطول الغياب اسبوع من تاريخه كما امل من الجميع التماس العذر لي وزي ما يقول المثل "الغايب عذره معه "
وسلامتكم يا احبتي
المخلص والمحب لكم جميعاً" الحميمي"
صديق رفيق ALGHAMDI شكرا لك وانا ماني في الصورة الظاهر اني كنت غايب يومها

[الحميمي]

الحلقة الرابعة:
ثالثة ابتدائي:
هناك أعوام تمر عليك يقف التاريخ عندها ولا يتزحزح تمر السنين وأنت تعيش ذلك العام حتى تكتشف فيما بعد وبوقت طويل انك غفوت عن عمرك في ذلك العام فترة طويلة مع العلم انك كنت تعيشه وتحسب الأحداث وتتذكرها من تاريخه وهذه حاله أغلبكم عاشها وأحس بها وأرجح سبب ذلك أن تلك السنة مرت عليك بتجارب وأحداث ربما تكون جميله جداً أو سيئة جداً لأول مره تمر عليك ولا يعقبها ما يضاهيها في الجمال أو السوء .أنا في هذه السنة كنت في سبات عميق عن كل شي .كما أن في عامي هذا كان لدي شعور طبيعي بالمدرسة وما أتوقعه من أحداث قياسا بالأعوام الماضية فانا لا يشغلني شي مخضرم التجارب عالم بحقيقة من انا وكذلك بأمور الحياة الدراسية تدعمها تجاربي والسنين الماضية، يزيد من ثقتي حالة الطلبة المستجدين على المدرسة وإحساسي بأنهم ينظرون إلى باني الخبير والعارف والمستشار ويحسدوني على كل ما انا فيه من دون علم بحقيقة الموقف أما أنا فأبكي عليهم وأقول يمكن فيه أمل يمكن ما يشوفون الي شفته يمكن انا حاله خاصة وامني نفسي بذلك.
طلعنا المدرسة وبدأت الدراسة في الفصل المقابل مباشرة لباب المدرسة الرسمي تدخل من باب المدرسة يقابلك سيب طويل في أخر السيب من الجهة الشمالية يوجد فصل ثالثة ابتدائي رائد الفصل أستاذ جديد مرعب (ع س) له صهيل كصهيل الخيل وزبد كزبد بحر متلاطم الموج لا تعرف هزله من جده ساعة معك وساعة ضدك إلا أن في هذه السنة يحضر المدير وهو أمر مغاير لما تعودنا من قبل ولكن إذا عرف السبب بطل العجب تأتي المفاجئة السارة يوجد أمر جديد في التعليم لا سابق له وهو التغذية المدرسية من فوائد الطفرة الاقتصادية في تلك الفترة تغذية ماحلمنا بها ولو انه لابد من منغصات كان التوزيع يتم بمعرفة كل طاقم المدرسة وبعد تدارس الموضوع طلبوا من الطلاب الوقوف في صف اعوج وكل واحد يهيئ ثوبه لحمل ألمؤنه يعني في (حثله) اقتداء بما كان يفعلانه آل الطيار في موسم تجارتهم في التمر كانوا يوزعن كميات من التمر على أبناء المدرسة جعلها الله في موازين حسناتهم المهم يتم التوزيع علبة حليب وبسكوت ومدي وش معها يمكن قطعه من الحلوى وبعد ان تم التوزيع وعيون المدرسين ترقب كل علبه حليب وكل طالب ومن خلال تلك المتابعة الجيدة لاحظ احد المراقبين ان هناك طلبه كثر لا يستسيغون طعم الحليب ليس شبع وبطره ولكنهم ما تعودوا على حليب مبستر وما فيه سكر وهنا لا بد من اتخاذ موقف مع الطلبه وتوصلوا لاقتراح ان يسأل الطالب عن مدى إمكانية شربه للحليب من عدمه وإذا ما يقدر يتم إشراكه مع طالب ثاني ليشربوا سوى في علبه وحده على اعتبار انه حرام ترمى علب الحليب وهي مليئة لم يشرب منها إلا النصف او الربع ولكن السبب الحقيقي ان هناك من يرغب في شرب تلك المعلبات من أبناء وعائلات المدرسين مثل ما يقول المثل( شعره من جلد الخنزير فائدة) ولكن الشعور لدى الطلبة بأحقيتهم لهذه التغذية جعل الجميع عند سؤاله عن مدى تمكنه من شرب العلبة يجيب بنعم استطيع لكي لا يشاركه احد والبعض من الطيبين الصادقين تشاركوا مع البعض لشرب الحليب وللتخلص من الورطة عند بعض الذين لم يستطيعوا الشرب وكذبهم بأنهم يستطيعون كان هناك ولد ما شاء الله عليه ما اعرف اسمه متين دبدبوب ومدغبس جالس جنب جدار المشراق طرف ساحة المدرسة وهو جدار دورة المياه وكل من قنع من علبة الحليب حقته يقدمها له وهو لا يرفض أي علبه وكنت أرى العلب مرصوصة أمامه وهو يشرب بكل شراهة وانشغل المدرسين بموضوع التغذية وتحطيم معنويات الطلاب بالتغذية كل ما سوى واحد شي قالوا الدلع الحليب البسكوت ما عاد تفهم شي همك البسكويت والحليب بغيناها نعمه جت نقمه.المهم مشرف الفصل الأستاذ الفاضل يدرسنا ربع الحصة ويروح للإدارة للسوالف عن المشاريع المستقبلية لان تلك الفترة زادت الرواتب للمدرسين وزادت تطلعاتهم لحياة أفضل اما في بناء منزل او فتح محل تجاري او أي نشاط أخر كل واحد حسب ميوله ومقدرته حتى ان البعض كان يشتغل دلال في معرض السيارات الي في الرهوه لا مجال لديهم للانشغال في التدريس والله اني اذكر انه لا يوجد الا ثلاثة او أربعه مدرسين كانوا يحاولون القيام بواجباتهم تجاه الطلبة إدراكا منهم بثـقل الأمانة الملقاة على أعناقهم وخصوصا المدرسين القريبين منا من قريتنا او القرى المجاورة وكلما بعد منشأه بعد عن الاهتمام بواجباته المهم اذكر حدث انه في يوم من ايام الدراسة شرح الأستاذ لنا درس في الحساب وحدد واجب البيت وكالعادة خرج مستعجل وقال لا تسببون إزعاج وأمر العريف بالوقوف ومنع الإزعاج وتسجيل اسم أي مزعج وكان العريف اكثر واحد مزعج وبطبيعة الحال لهونا قليلا قد نكون سببنا إزعاج ولكن إزعاج أطفال يعيشون يوم ملي بالفراغ مكتملي البنية من التغذية الطيبة بدل شتف الخبز التي كنا نأكلها في جميع الوجبات وإذا به قادم يزبد من الغيظ والغضب سأل من حل الواجب أي واجب قال انا قلت لكم اجلسوا حلو الواجب وهو والله ما طلب من احد يحل الواجب ثم خرج يتوعد ويهدد وما هي الا لحظات وإذا به يحضر ومعه لي اسطوانة الغاز يضرب في كل الاتجاهات بكل وحشية وهمجيه ضرب جميع من في الفصل ضرب حتى أصبح لنا عواء وخوير ثم طلب منا إنزال رؤوسنا على الطاولة وعدم النظر كمن يريد النوم على الطاولة وقال لنا لا احد يرفع رأسه مهما حصل عن طاولته ابغاكم تنامون قلنا طيب أخذنا وضع النوم وإذا بضربة لها دوي على الصبورة ويقول شوفوا معايه للصبورة كلنا نظرنا او اغلبنا وإذا به يوقف كل من نظر إليه ويضربه حتى يبكي ضرب غير طبيعي ويعيد اللعبه والله لضرب احد الطلبة أكثر من سبع مرات على هذه العبه حتى كاد ان يتبول في ملابسه مهزلة بكل ما تعنيه هذه الكلمة هذا هو التعليم وهذا المعلم والمربي الصلاحيات التي كان يتمتع بها الأستاذ من مقولات الآباء(لك اللحم ولنا العظام) والى ما هنالك أخذت المعلمين العزة بالإثم في غياب تام من رقيب او حسيب او ضمير صاحي ضمير إنساني مدرك لتبعيات ما يقوم به من أعمال وأفعال ما انزل الله بها من سلطان وأثرها السلبي على كل طالب هذا هو المعلم وهذا هو التعليم في تلك الفترة بمدرسة الحمده والدليل ما نشوفه اليم من دكاتره واطباء ومهندسين تخرجو تلك الفتره من مدرسة الحمده، كان معلمنا ومشرفنا الفاضل يعمل علاوة على التعليم سائق نقل لتوصيل الطلبة في جيب شاص وكان يقود سيارته ونحن معه بطريقه .مغامر في رالي، أوسكران، مقلع، مهايط، أي مصطلح من مصطلحات لغة الشوارع اليوم تنطبق عليه أتذكر في يوم من الأيام أصابني رعب شديد من قيادته المتهورة فذهبت الى اليت الهث وسألني اهلي وش فيك؟ قلت: (سواقنا اليوم شارب خميره) كنت اسمع عن الخمر والميسر والأنصاب، وحرمتها، وأتذكر مما اذكره انه كان يدخل في مجرى السيل بالوادي بسرعة كبيره من اجل ان يجعل المياه تغمرنا ونحن بحوض الشاص دش بعد الصرفه لعلمه بعدم وجود حمامات في البيوت ولا بانيو بيريح أمهاتنا من ترويشنا هذا لو احد فكر يروشك عندك الوادي اذكر التحليله وأصابعك بأذنيك وانقزوالظاهر انهها محاوله منه في دشه المعهود ان يغسل أدمغتنا علشان ما نتذكر ما فعل بنا خلال ذلك اليوم ولا من مساءل سواء من الأهل او من يراه من الناس او من المدرسة .
المهم الدراسة صارت روتين يومي لا هدف لا معنى لا طموح اسرح ورح مثل الذي ماني قايل .
عام مر لا اذكر فيه أي شي لا من تعليم ولا من غيره إلا أني مبسوط من التغذية تعودنا على الحليب وعصير الطماطم اخذ وقت حتى تعودنا على شربه في أخر العام وهنا تتضح حرصهم على الاشتراك في شرب الحليب وهي ما توفر من تغذيه يتم تقاسمها بين المدرسين اخر العام في أكياس وكراتين يحضرونها معهم ويتم تعبئتها بالتساوي او حسب دفتر العئله ما ادري بالضبط المهم انهم ما يختلفون على التوزيع بس المهم أنهم عوضونا بالدرجات عن التغذية إحساسهم بالإهمال وبالفوضه التي عاشوها وعيشونا بها جعلتهم يغششونا في الاختبار ويكرموننا بالدرجات لو تشوف شهادتي تقول هذا بيكون عالم مو دكتور او مهندس او طيار لا اكبر من كذا عالم ذره. كان الوضع يسير الى الوراء تتذكرون بعض المدرسين الذين أشرت لهم كمثل طيب للمعلم والمربي في الحلقات الماضية نقلوا من المدرسة وتفرعن الباقون وفرعنوا من جاء بعدهم يقول المثل (من فرعنك يا فرعون قال ما لقيت حد يلمني).
المهم كانت سنه عاديه وقصيرة غير كبيسة ناقصة في كل شي الا في النتيجة ما شاء الله زي السنة الأول (ممتاز الثاني) على الفصل (والأول عارف نفسه) ومسكين الي ناجح مقبول في السنة الماضية بيعطونه مقبول لو انه أحسن واحد شكل العملية نسخ من شهادات السنوات الماضية. وهذه المرة ما ني قايل يغير الله من حال او أي شي يبعث الأمل الباقي يعلم به الله عم الداء جميع من في المدرسة إنها فترة الطفرة اللعينة
إلى ألقاء في سنه رابعة العامرة بمناني رابعه وعن بكم عزيزه.

[سلطان آل عوضة]

كم انتظرنا هذه الحلقة أخي الحميمي لا عاد تتاخر :mad:

السنة الثالثة كأنك تخلصت من خوفك من المدرسة وبدأ الحليب والبسكوت يرغبك في المدرسة وأصبحت ترتاد المدرسة لأن غيرك يريد ذلك وليس لآنك أنت تريد أن تتعلم

هذه مصيبة والله
جميعنا نتعب ونذاكر ونسوي المشاكل عشان المدرسة ولو سألت أحد ليه تدرس ما حصلت على إجابة لأنه لا يعلم

أخي الحميمي في السنة الثالثة بدأت تلاحظ شدةو وعنف ذلك المعلم وأصبحت الهيبة تسيطر عليك ليس احتراماً بل خوفاً
وكأنك تسأل من هذا الذي حتى أبي لن يحميني منه ؟ من هذا الذي لا عليه رقيب ولا حسيب؟
يفعل ما يريد ؟؟؟؟

في فترة دراستي في مدرسة الحمدة كانت الحالة أفضل مع وجود بعض الشوائب ولكن بشكل عام التعليم أفضل منه في عصركم .

يعطيك ألف عافية

ودمتم بودّ

[I.ALGHAMDI]

الله يعينك كل هاذي المشاكل وانت باقي ثالثه لا والله ماصارت مدرسه وش تتعلمون فيها على العموم امتعتنا بمذكراتك الحلوه ولي مداخله ثانيه بس لما اعيد قرائتي وانا فاضي
شكرا لك وكان الله في عونك

[الحميمي]

كم انتظرنا هذه الحلقة أخي الحميمي لا عاد تتاخر :mad:

السنة الثالثة كأنك تخلصت من خوفك من المدرسة وبدأ الحليب والبسكوت يرغبك في المدرسة وأصبحت ترتاد المدرسة لأن غيرك يريد ذلك وليس لآنك أنت تريد أن تتعلم

هذه مصيبة والله
جميعنا نتعب ونذاكر ونسوي المشاكل عشان المدرسة ولو سألت أحد ليه تدرس ما حصلت على إجابة لأنه لا يعلم

أخي الحميمي في السنة الثالثة بدأت تلاحظ شدةو وعنف ذلك المعلم وأصبحت الهيبة تسيطر عليك ليس احتراماً بل خوفاً
وكأنك تسأل من هذا الذي حتى أبي لن يحميني منه ؟ من هذا الذي لا عليه رقيب ولا حسيب؟
يفعل ما يريد ؟؟؟؟

في فترة دراستي في مدرسة الحمدة كانت الحالة أفضل مع وجود بعض الشوائب ولكن بشكل عام التعليم أفضل منه في عصركم .

يعطيك ألف عافية

ودمتم بودّ


بارك الله فيك يا سلطان وانت دايماً تدخل بين السطور وهذا الي يعجبني فيك لا يوجد يا اخي مقارنة بين الاعوام التي درست انا وابناء جيلي من تلك الفترة وقد سبق وان قلت لك هذا فمهما شفت من سوء في عهدك فهو لو حصل لنا في سنه من سنين دراستنا لكان اصبح عام التميز والرقي لا تقارن فلا يوجد مجال للمقارنه وراح تحكم انت بنفسك في الاخر
شكرا مره اخرى على مرورك وتنخاشك ما في نفسي

[ابو وجيه]

الحميمي

.
.
.

قلمك ... ينثر رذاذا من الإبداع ...

يروي بها ارضا قاحلة...

أتعبها ضمأها الذي لم يجد ما يرويه...

..
..

كم تلجمني نصوصك ..!!ّ

وكم تبهرني .. لوحاتك الفاتنة ..!!

وكم يأسرني تغريدك النابض ..!!

وحرفك المشتعل ..

وبوحك المبهر ..

..
..

لوحات ناطقة ..

اشعلت كل القناديل ...

وأضاءت المساحات.. بتوهجها ...

..
بحق انت مبدع

بانتظار جديدك

تقديري واحترامي لك


ابو وجيه

[الحميمي]

الله يعينك كل هاذي المشاكل وانت باقي ثالثه لا والله ماصارت مدرسه وش تتعلمون فيها على العموم امتعتنا بمذكراتك الحلوه ولي مداخله ثانيه بس لما اعيد قرائتي وانا فاضي
شكرا لك وكان الله في عونك

تدري يا الغامدي بالانقليزي اني طلعت من سادسه وراسي فيه شعرات كثيره شيب بس تدري وين كنا ندرس في ايامنا كا هناك مدرسه وحده ندرس فيها وهي مدرسة الحياة فقط اما مدرسة الحمده فهي منهج من مناهج مدرسة الحياه فلا تحزن ياولدي فطريقي انا مسدود مسدود

[الحميمي]

حبيبي ابو وجيه ( وين اسافر عن عذابك وين اروح) انا معجب فيك من البدايه ومن المتتبعين لجميع مواضيعك وتصدق حبيتك من اسمك اول ما سجلت العضويه تذكرني بأناس عزاز وطلعت ما تنقص عنهم شي بل تزيد وتتميز بعذابة كلامك وعمق فكرك والحمد لله ما خاب توقعي
شكرا الف شكر على ما طرزته اناملك الذهبية يا ذهب اصلي[/size]

[ابو وجيه]

لك مني ارق تحية واعذب سلام

وهذا التوقيع

WIDTH=400 HEIGHT=350

http://www.upload.ps/uploads290607/84ca856128.swf

[الحميمي]

شكرا ابو وجيه على التوقيع وبا اخليه نيشان على صدري بس والله توقيعك الجديد حلو بالمررررره ويا بخت المنتدى بك انا اشوف لو تسوي تواقيع لجميع الاعضاء بس بسعر رمزي هههههههههههههههه

[الأصيل]

صدقت ياحميمي ولكنك مدلل أنت بزيادة عنا في التغذية (ههههههههههههه) أعجبني في الحليب كل إثنين في علبة .
صدقت وحصلت وأنا أعلم ذلك تماما ولكن نسيت وذكرتني بمواجع كثيرة وياما لحقنا قبلك
لك تحية من قلبي

[نـ صرـا]

آسف على التأخر يا حبيبي يالحميمي والله أنك صادق في حكاية جو الارهاب الي كان سائد ذيك الايام يا أخي أنا جيت بعدكم في نفس المدرسة درست حتى الصف الثالث أتذكر طلاب صلبوهم و قيدوا أيديهم وكان الطلاب يبكون من منضرهم في الادارة مدري وش سوو و الاستاذ الي تقوله الي كان يصرخ بصوت عالي جدا ( ع س ) أعرفه هذاك فرعون فعلا المصيبة أن الضرب ما كان يقتصر على المربين المعلمين كان المدير والفراش و ولي الأمر المباشر و النائب عنه أي ولي أمر ممكن يضرب بسبب أو بدون سبب على أعتبار أنه ليس من الضروري أن يكون هناك سبب وجيه فربما يأتي السبب بعد الضرب من يدري لأن مفهوم أربيك زمان يعني أضربك وعند بعض الناس إلى يومنا لم يتغير المفهوم أنا ما ألوم جيل هذه الفترة كيف ما طلعوا مجانين والا منحرفين والا مجرمين لا شك أن الله وفقهم لأن يتعلموا من الحياة أكثر من المدرسة و من قسوة البيئة و المعاناة أكثر من المعلم
خلها على الله ليت شباب اليوم يقدروا كم هم فيه من نعمة بمنع الضرب و أنا معلم و لا يمكن أن أضرب أي طالب بل إني أحرض الطلاب إذا مدرس قال لك أفتح يدك طوالي قل الضرب ممنوع و إذا أصر قل باشتكيك أنا أكره الضرب من كثر ما أكلت من علقات حتى طبلة أذني مخرومة إلى اليوم من الكفوف على الماشي هذا وانا عندي واسطة والدي صاحب المبنى و الذبايح و المواجيب كل ما نقل مدرس أو جا مدرس

و إذلال باسم التربية تذكر يوم كان يخرج الطالب إلى الحمام وهو رافع أصبع السبابة للدلالة على أنه مستأذن أو يؤدي حركة التحية العسكرية طوال الفترة التي يقضيها خارج الفصل وقت الحصة ، و الا يوم يختار الطالب المطرق ( العصى ) الي يتلقى به العقاب
ماذا ترجو من تربية بهذا الشكل إلى تحطيم لكل ملكات الابداع الحمد لله على كل حال وشكرا لك على الحلقة الجميلة و الأسلوب الصادق ..

[الحميمي]

صدقت ياحميمي ولكنك مدلل أنت بزيادة عنا في التغذية (ههههههههههههه) أعجبني في الحليب كل إثنين في علبة .
صدقت وحصلت وأنا أعلم ذلك تماما ولكن نسيت وذكرتني بمواجع كثيرة وياما لحقنا قبلك
لك تحية من قلبي


الله يجبر بخاطر الأصيل والظاهر من كلامك انك كنت تشترك مع غيرك بالحليب علشان كذا قلت انا مدلل على العموم من كلامك فهمت انك قبلي بس بكم ما ادري ارجو ان يكون بوقت طويل لاني ما اعرف كيف كانت المدرسة في السابق بس الظاهر كانت افضل والله اعلم...

بعدين يا اخي ارجو من الجميع سرد ما يرونه مهم وله علاقه بالموضوع داخل نطاق المدرسة وما يتعلق بها من جميع الجوانب ومن واقع تجاربهم لكي تتعدد الصور ونرى الموضوع من عدة وجيه وليس فقط المرور والقرائه
بارك الله فيك وشكرا على الدخول والتعليق.

[الحميمي]

آسف على التأخر يا حبيبي يالحميمي والله أنك صادق في حكاية جو الارهاب الي كان سائد ذيك الايام يا أخي أنا جيت بعدكم في نفس المدرسة درست حتى الصف الثالث أتذكر طلاب صلبوهم و قيدوا أيديهم وكان الطلاب يبكون من منضرهم في الادارة مدري وش سوو و الاستاذ الي تقوله الي كان يصرخ بصوت عالي جدا ( ع س ) أعرفه هذاك فرعون فعلا المصيبة أن الضرب ما كان يقتصر على المربين المعلمين كان المدير والفراش و ولي الأمر المباشر و النائب عنه أي ولي أمر ممكن يضرب بسبب أو بدون سبب على أعتبار أنه ليس من الضروري أن يكون هناك سبب وجيه فربما يأتي السبب بعد الضرب من يدري لأن مفهوم أربيك زمان يعني أضربك وعند بعض الناس إلى يومنا لم يتغير المفهوم أنا ما ألوم جيل هذه الفترة كيف ما طلعوا مجانين والا منحرفين والا مجرمين لا شك أن الله وفقهم لأن يتعلموا من الحياة أكثر من المدرسة و من قسوة البيئة و المعاناة أكثر من المعلم
خلها على الله ليت شباب اليوم يقدروا كم هم فيه من نعمة بمنع الضرب و أنا معلم و لا يمكن أن أضرب أي طالب بل إني أحرض الطلاب إذا مدرس قال لك أفتح يدك طوالي قل الضرب ممنوع و إذا أصر قل باشتكيك أنا أكره الضرب من كثر ما أكلت من علقات حتى طبلة أذني مخرومة إلى اليوم من الكفوف على الماشي هذا وانا عندي واسطة والدي صاحب المبنى و الذبايح و المواجيب كل ما نقل مدرس أو جا مدرس

و إذلال باسم التربية تذكر يوم كان يخرج الطالب إلى الحمام وهو رافع أصبع السبابة للدلالة على أنه مستأذن أو يؤدي حركة التحية العسكرية طوال الفترة التي يقضيها خارج الفصل وقت الحصة ، و الا يوم يختار الطالب المطرق ( العصى ) الي يتلقى به العقاب
ماذا ترجو من تربية بهذا الشكل إلى تحطيم لكل ملكات الابداع الحمد لله على كل حال وشكرا لك على الحلقة الجميلة و الأسلوب الصادق ..

عزيزي ابو سديم ما تاخرت بارك الله فيك ادري مشغول باالعرايس والاحتفالات وما بقولك شي عن مداخلتك ولكن اسمحلي بسؤال هل انت من الهكر؟؟؟!!!!!!!! ودخلت جهازي وشفت الحلقه الخامسه لاني شفت نص كلامك كانه تمهيد لما سيطرح بها الحلقه وتكفى لا عاد تسويها وتدخل جهازي؟؟؟؟
اما ان كان من استنتاجك فالله واكبر عليك وبس
وشكرا لك

[نـ صرـا]

لا ماني هكر و لا خكر بس هذا يسمونه الحاسة السادسة أو توارد خواطر يالحميمي الماضي محفور في الذاكرة غصب عنا نتذكره لأنه جزء من تكويننا لو حاولنا تجاهله أو الخجل منه لخسرنا جزأً من ذواتنا ، لنحافظ على التوازن المطلوب لنكون طبيعيين لا بد أن نعترف بماضينا و نفخر بتاريخنا الشخصي كما هو بدون تزييف هذا مهم جدا

أرواحنا متجانسة يالحميمي فأسأل الله أن يجمعنا في جنته على محبته

[abu rose]

Good Story by the best author or writer
you are the best Humaimy
Best Wishes

[الحميمي]

Thank you,abu rose,
I am out of the level of writers and authors
only The events of memories in school
Best wishes and love

[الحميمي]

الحلقة الخامسة:

رابعة ابتدائي :
أوردت كلمه في أخر الحلقة الرابعة وهي(بكم عزيه) والتي لن تجدوها في هذه الحلقة لأني كنت عازم النية أن لا أتطرق لهذه السنة لكونها سنة منسوخة من السنة التي قبلها على الأقل في المدرسة وأساتذتها وما إلى هنالك ولكن لعدم قطع تسلسل السنوات خصوصا لمتابع الموضوع عدلت عن المخطط واقتطفنا منها بعض الصور التي قد تكون جديدة بالنسبة لي في تلك السنة وعموماً لن أعيد ما قلته في الحلقة الرابعة ولو أنها هي سنة ثالثه بكل تفاصيلها عدى أن نقل الطلاب أصبح لأستاذ أخر (أ- ش) شاب في ربيع العمر لا يربطه بالمنطقة شيء فما بالك بطلبة مدرسة ألحمده كان مغرم بأغاني الفنان محمد عبده تسمع صوت المسجل من بعد (2) كيلو وهو يغني أخر ألبوماته (إلا مني نسيت الهم ساعة) و(ما هقيت إن البراقع يفتنني) المهم تعامله مع الطلبة لم يكن تعامل أستاذ مع طلابه كان تعامله تعامل زمالة وصداقه وارتياح لفلان واكره فلان وفلان ثقيل دم والسعيد من ينال رضاه فسيسمع الأغاني من مصدرها من مسجل السيارة ومن داخل الغماره ويمتع ناظريه بصور سميرة توفيق وعزيزة جلال على ألبيبان والكتل وتمازج الألوان في كل سم من غمارة السيارة والمسجل العريض أبو لنبه حمراء يظهر منه سماعه تسجيل معلقه بالمرايه جنب الكتل يعني جو يشعرك بانك منت في سيارة هايلكس بل في أرقى مراقص الشام.. ولن يتعرض للبرد في حوض الهايلكس كل صباح وغبار الظهر بل سينعم بالراحة ولكن من يناله رضي ذلك الأستاذ ؟؟ طالب واحد فقط استطاع أن ينال ذلك الرضى شاب عرف بصاحب احدث التقليعات في المدرسه والقريه كان بينه وبين الأستاذ شراكه في الأفكار وحب حركات الاسبورت التي لا نفهمها ولكننا لم نكن نحسده على هذا لكرهنا لهذا الأستاذ المهم الموضوع بالنسبة للأغلبية كان ماهو مهم على اعتبار انه محنا خسرانين شي هي جت على غمارة النقل نركب في الحوض ونردد الأغاني التي يسمعها اهل القرية قبل ان يروا السياره ونلعب في الحوض أفضل من الغماره والحمد لله اننا لم نكن نعلم الرقص في تلك الفتره لاننا ما شفنا التلفزيون بعد والا كان رقصنا و جت علوم.......
العبرة دائماً بالنتائج ولا اعني نتائج الاختبارات والشهادات المزورة ما اعنيه هو مدى تأثير المدرسة الايجابي في تهذيب النشء وتدعيم التكامل بين البيت والمدرسة كان هذا المفهوم يشوبه بعض الأشياء فكان البيت في تلك الفترة يلقي بتلك المسؤولية للمدرسة لإيمانه التام بأنها هي صاحبة الامتياز للتنشئة الجيدة وغرس كل ما هو جميل ومرغوب بكل طالب علم.. ينهل من منهل الأدب والأخلاق والدين وما الى ذلك من هذه الأمور وكانت المدرسة في سبات عميق لتلك المهمة بالكامل بل كان لها الدور السلبي من خلال تصرفات المدرسين في التعامل مع الطلبة الظلم التعالي الغطرسة انعدام الحوار بين الطالب والأستاذ مما أدى إلى نشوء طلبه عدائيين ومشاغبين ومستهترين حتى أبناء العائلات التي كانت توصف بحسن أخلاقها وتعاملها الطيب مع الجميع تراهم لا ينتمون لذلك البيت بشي وفي كل حادثة تحدث من احد من أبنائها الطلبة يستغرب الناس هذا ولد فلان ما سمعنا احد من أهله فعل كذا ولا سوى كذا والبعض يقول كل شي يعشر حتى الدجاجة تعشر بشيء من بيضها وهذا الولد عشر إخوانه.. اذكر على سبيل المثال من تلك الأمور انه في يوم من أيام الدراسة وفي الصرفة كنا ننزل من المدرسة الى طرف الطريق تحت قرية قنبور وكان لي مكان مخصص جانب الطريق يتخذ شكل كرسي للجلوس وكنت حريص في الجلوس به ولا اسمح لأحد بالجلوس مكاني مهما حصل حتى لو يوصل الدم الركب في ذلك اليوم حضر اخو احد أولاد القرية وكان يكبرنا في السن فهو يدرس بالمتوسطة فما كان من أخيه الصغير إلا أن جلس بمجلس الوالي على طرف الطريق كبرت تلك الحركة في نفسي وكان لا بد لي من أن اتخذ إجراء يحرم على من تسول له نفسه باقتراف مثل هذا العمل مهما حصل فطلبت منه وبكل أدب ولكن نظرة الشر في عيني باينه أن قم من مكاني فرفض ونظر إلى أخيه فتوقعت انه حضر لهذا الموضوع أي انه متفق مع أخوه لكي يضعون حد لهذا التمرد الحاصل مني وشوفة النفس ومع ذلك اصريت على موقفي واعدت عليه وقلت له قم من مكاني ودون جدوى فما كان مني إلى أن ذهب للجهة المقابلة من الطريق وأخذت حجرا مسطح من طرف الطريق وأرسلته إلى وجهه بكل استهتار وألا مبالاة بعواقب الأمور لا اهتم لشيء سوى كرامتي أمام أولاد القرية واثبت لهم أنني راعي مشاكل ومجرم ليس في قلبه رحمه ومتخذ من حكمة عنترة بن شداد حين سئل كيف ترهب أعدائك فقال: (اضرب الجبان ضربة يهتز لها قلب الشجاع) هذا ما فعلته بالضبط مع العلم انه كان بالإمكان ان تداس كرامتي بالأرض من أخوه الكبير الذي كان يشاهد المنظر إلى انه ولله الحمد لم يكن ممن هم معنا في هذه المدرسة تعلم وتهذب اخذ أخوه وهو ينزف من الدماء والبكاء محاولا تخفيف ألمه ولم يتفوه علي بأي كلمه ليس لخوفه مني لا مع العلم أنني كنت في ساعتها اعتقد بأنني أرعبته لم يستطع الدفاع عن أخيه حتى تعلمت وفهمت ما كان يعنيه تصرفه ذلك ذهبت إلى البيت الفرحة لا تسعني شجاع لا يشق له غبار في قلة الأدب وربنا ستر ماحد من أهل البيت قروشها معي كان جبت اجله لم اسعد فترة طويلة بتلك المشاعر فبعد ساعة من وصولي للبيت وبعد الغداء حضر الولد المضروب وأبوه وكان الولد على هيئته لم يغسل دمه من على وجهه وثيابه.. منظر محزن لهذا الولد حضروا واشتكى أبوه لأبي ما حصل مني كانت نظراته إلي خلال فترة حديثه وفهمت من نظراته تلك انه يتوعدني بالانتقام لولده ... !!! ولا تسألوني ليه فهمتها بهذا الشكل أنا حر كل واحد يفهم ما تعلمه وتفسيرالامور بمقياس ثقافته اعتذر أبي منه ومن ابنه واخبره انه سيتصرف معي بما يرضيه هو وابنه وانه مقدر الحالة ولا يختلف معه حتى لو أوصلني لباب الشرطة خلف قضبان السجن يعني مهدد بالسجن وأنا سنة رابعة ابتدائي زعلت من الوالد لما فعله بي وتخليه عني وعدم وقوفه معي وان ولدهم هو الغلطان حقدت على كل الناس التي لا تفهم لما انا فعلت ذلك؟؟؟ بعد كم يوم تزورنا أم الولد المسكين وكانت من النساء الفاضلات ومحبوبة من الجميع وترحب بها أم الولد المشكلجي ويجلسون يشربون قهوة القشر وكنت ادخل إليهم لاسترق السمع ولا أطيل لكي لا تكلمني وبينما انا في هذه الحالة وإذا بها تقول تعال يا حبيبي سلم عليه وأتقدم منها بكل حذر وحرص مستعد لأي هجمة مباغته وإذا بها تفتح ربطة في طرف شرشفها الأبيض النيلي وتخرج ريال وتقدمه لي وتقول خذ هذا الريال ولا تضرب ولدي يا حبيبي شي لم أتوقعه!!!!!! تلك المكافأة المجزية نعم هذه التي فهمت الموضوع مثلي كما يجب؟؟ ..أحست أن ولدها هو الغلطان وحبت تكفر عن غلط ابنها مفاهيمي زي ما قلت وأنا حر فيها أنا تعلمت ودرست سنه رابعة ما هي سهله المهم بعدها بكم يوم يمرض أخي الذي يكبرني ويغيب عن المدرسة وكان له أربعة قروش عند احد أبناء القرية اقرضه إياها على أن يردها في وقت اتفق معه عليه الى انه تماطل في السداد ولعلم أخي باني الوحيد الذي استطيع ان استرد دينه انتهز فرصة غيابه و في الصباح الباكر اخذني على جنب وبكل عقلانية وهدوء قال اسمع اليوم أنا ماني جاي المدرسة زي منت شايف وكما تعلم لي دين عند فلان وابغاك تطلبه السداد ولا أوصيك !! حسيت انه بعدها بيقول لي وانا ابوك !! من العقل والتأني والأسلوب وبرضه انا حسيت اني كبير واتحمل مسؤوليه فضربت على صدري وقلت لا يهمك ما أجي إلا بدراهمك معي ذهبت وما في راسي الا استرداد قروش أخي عيب ارجع وأنا ما أخذتها من الحرامي في الصرفة وعند بيتهم بالتحديد تخطيط تكتيكي بإستراتيجية عسكرية من قائد ملهم والهدف من ذلك لكي يعرف أهله بالوضع ويتدخلون وألزمهم بالسداد لعلمي بأنه لا يملك المبلغ وفعلا دار النقاش والطلب يرتفع الصوت تصل لمدة اليد يبدى العراك الصياح والنياح والضرب والدهف تخرج أمه المسكينة وش فيكم تبغى تفك ما فيه فائدة ديكه وتناشبت!!! تجتر ولدها للبيت وتحاول إبعادي وتطلب مني الذهاب للبيت ولكنني ارفض وأقول لها اخرجي ألحرامي يا يجيب الفلوس وإلا ماني رايح والله النشبه الي ما بعدها تحاول دون جدوى تقرر الذهاب لبيتنا لتخبر أهلي بالوضع امنعها فتصدني وتذهب اسبقها في الطريق حتى وصلت مكان مرتفع وحين قدومها انهال عليها بالرمي ارميها بالحجارة من كل الاتجاهات تقف مكانها صراع ليس له مثيل من اجل أربعة قروش تعود وأعود انا للبيت (متدغول) تعبان منهك منكسر لعدم تمكني من إحضار الدين اخبر أخي على انفراد بما حصل واطمنه باني لن اترك الموضوع يذهب هباء الرياح فيوافقني الرأي ويقول طيب بكره نأخذها منه بالقوة طيب خلاص أتمدد على ظهري وإذا بأم ألحرامي في نظري والمسكين في حقيقة الأمر الغلبان النادم على الساعة التي اقترض ذلك المبلغ تلقي السلام وكانت ؟؟؟؟؟ ومازالت من أطيب وأحب الأمهات على قلب كل من عرفها هي في خريف العمر الآن وحتى هذا اليوم لم يسمع احد كلمه منها تجرحه طيبه حنونه بدرجة لا يتصورها احد البسها الله لباس الصحة والعافية وأمدها بالعمر لكي تنعم في كنف أبنائها الأبرار. هم كذلك تربطني بهم روابط كبيره من ذلك الزمن لنقاء جوهرهم ولكن زي ما يقول المثل: ( أنت أخي وأنا أخوك إلى عند كرى جملي).

يــتــبـــــــــــع>>>>>>>>>>>>>>

[الحميمي]

الجزء الثاني من الحلقة الخامسة:

رابعة ابتدائي:

لست لوحدي في هذه المعارك فاذكر في يوم من أيام تلك السنة تضارب احد أبناء قريتي مع احد من أبناء قريت ألحمده فكان الذي من قريتي شديد البأس قوي ومخربش فكأنه هزم الذي من أبناء الحمده وهذا الثاني كان له أخ يكبره يدرس معه في نفس السنة وكانا معي في سنة رابعة ابتدائي وكانا يتيمي الأم وولد قريتي كان سنه ثالثه ابتدائي أي اصغر منهم فرأى صاحبنا أخوه الصغير واليتيم مضروب سأله من ضربك فقال فلان فوثب عليه كالذئب الجائع وقبض على رأسه تحت عضده وامسك حجركبير بيده اليمنى فاخذ يدق رأس ولد قريتي بكل وحشية وإجرام الدم ينظخ من رأس الولد وهو يضربه كان يريد أن يخرج دماغه لولا أن أخذتني النخوة وحب المشاكل فانطلق وأنقذه من بين يدي ذلك الوحش الكاسر عديم القلب فهو اكبر منه.. صحيح انه ضرب أخوه الأصغر مع العلم ان ولد قريتي كان اصغر منهما الاثنين ولكن ليس معناه أن تقتله بهذه الطريقة الوحشية علما أن أخوه لم يصبه شي مجرد مضاربه عاديه وكم خمش بوجهه وغبرة المضاربة ولكن حب الأخ لأخيه خصوصا في مثل حالتهما كان له اثر كبير ودليل على ترابط عظيم لعلمه انه لن يطبطب على أخيه الأصغر غيره في غياب الأم مصدر الحنان والعطف والحماية والطمأنينة التمست له ذلك العذر في ساعتها ولم اعتب عليه مع العلم ان ذلك التصرف بتلك الطريقة الوحشية كان دليلا قاطعا أن ذلك الأخ كان به قسوة في قلبه ترجمها تصرفه الوحشي ذلك صفه قد تصل لدرجة الإجرام لم يكشفها أساتذة علم التغذية المدرسية في تلك المدرسة... وياليت لو كان فيه في تلك الفترة بكل مدرسة جهة متخصصة تحدد تصرفات الطلبة وتقييمها علميا لكي تعالج حالات الطلبة قبل فوات الأوان. كما هو معروف في برامج التعليم المتقدمة التي لم تصلنا حتى الآن !! أحلام يقضه من الماضي!! ...... أول مره واحد يحلم بالماضي اشفيني قمت احلم وامني النفس بعد كل هذه السنين ........يا لله لا تشرهون.
تصرفاتنا الغير مسئوله نشأت من عدم وجود تعليم منهجي تربوي ديني في أخلاقيات التعامل مع الغير فاذكر في تلك السنة كان يوجد رجل مريض نفسياً نتيجة مرض عضوي الم به غير من شكله الظاهري مما سبب له صدمه نفسية وعلى اثرها اعتزل الناس او الناس اعتزلوه المهم كان يسير في الأرض يحمل معه راديو يستمع إليه ويوانسه لعدم وجود من يشكي همه إليه ويتفهم حالته ويقدم له يد المساعدة كان الرجل يمر في بعض الأحيان من تحت المدرسة متجه للباحه او العكس فكنا اذا رأيناه ننهال عليه بالرمي والتعليق نرميه بالحجارة كأنه شيطان نرميه ونصيح به على مرأى من كثير من الناس ولا من متدخل من المدرسة يقوم بجمع الطلاب كلهم وإعطائهم درس في معنى ما نقوم به من تصرفات وأثارها السيئة على هذا الرجل وأننا بتلك التصرفات نزيد من معاناته ومرضه وان ليس له احد بعد الله غيرنا نحن أبناء تلك القرية الصغيرة هو منا ونحن منه و يجب أن نقف بجواره ونطبطب على كتفه ونمسح على يده ليحس بأننا نحبه مهما كان شكله الخارجي مشوه فالمهم الجوهر الداخلي لذلك الرجل المسكين وان أي واحد منا يمكن أن يكون في مثل ما هو فيه تصرفات قد لا نحاسب عليها نحن في ذلك السن ونسأل الله ذلك ولكن المربين والموجهين وأولياء أمورنا الذين شاهدونا ولم يمنعونا من القيام بما كنا نفعله من همجية مع ذلك الرجل كيف استطاعوا أن يقفوا موقف المتفرج أين الرحمة؟؟ أين الشفقة؟؟ أين الانتماء؟؟ أين الجسد الواحد؟؟ أين يذهبون من الله في عدم منعنا من تلك التصرفات ....غفرانك ربي...... ربي اغفر لقومي إنهم لا يعلمون .
قد يستغرب أحدكم ويقول أنت لم تتطرق للمدرسة بشي وأقول قد قدمت كل ما لديها ونحن نقوم بالتطبيقات العملية الآن في كليات التربية يوجد ترم عملي ونحن كذلك كان لنا سنوات تطبيق عملية لما تعلمنا لنكون مؤهلين للمرحلة المتوسطة خارج نطاق القرية وفيها ما فيها من المشاكل والمضاربات وذلك حسب ما فهمناه من واقع تجاربنا ومناهجنا في مدرسة ألحمده أما النتيجة فهي زي السنين الماضية والي ماهو مصدقني يروح لملفي بالمدرسة ويشوف شهاداتي كلها لم استلمها حتى تاريخه.

والى اللقاء بالسنة الخامسة ابتدائي بالمدرسة الجديدة والاولمبية الأولى على مستوى التعليم تابعونا لتعرفوا.


واستسمحكم العذر في ما تلاحظونه وتنتقدونه مقدما فانا أصاب بحاله نفسيه سيئة كلما كتبت في هذا الموضوع قد يوثر على أسلوبي وترتيب أفكاري فانا اكتبها كيفما جاءت في ذهني فتحملوني أكن لكم من الشاكرين..

[هاني شحمان]

انا مااظن اني قد علقت على هذا الموضوع وليس لا مبالاه ولكن استماع لسرد جميل للقصه مع ترتيب متناسق لللافكار
وانت يالحميمي اتوقع انك كنت مجرم بس اما كرسي الملك هذا شي ثاني ( تحمي الطير )
مقتطفات جميله اشكرك لمشاركتنا بها وجعلنا نعيش ماكنت تعيش فيه من شيطنه صبيانيه شقيه وأنا انتظر السنه الاولمبيه لأني من هواة الالعاب الاولمبيه ( وهي ياخه لاتتلهوى علينا )

[الحميمي]

هاني شحمان اشكر مرورك
وانا ما قلت كرسي الملك الله يطعني عنك
وعلى ايامنا لما كنا نحمي الطير كنا نسوي عشه من شجر العرعرالعرين والعثرب
كرسي الملك لحماية الطير يمكن جا بعدنا شي متطور ما مر عليه
انا قلت كرسي الوالي وشف منهو الوالي
ومرورك واستمتاعك في حد ذاته يسعدني ويمتعني
وغايتي هي اطلاعك انت ومن احب على ما في نفسي
وهذا يكفيني
تقبل خالص الشكر والتقدير والاحترام

[هاني شحمان]

فل يسمح لي الجميع بان اقول بأنك
مــــــــــــــــــلــــــــــــــــــك مـــــنــتــديــات الــحــمــده
وتربع على عرش الوالي للحمده لانك الوالي بدون منازع

[المستهام]

يعطيك الف عافيه يالحميمي

وقصه رائعه وسرد واسلوب اروع

والمدارس التي كانت بالزمن القديم (( زمانكم )) كانت تعاني من مشكلة الحشي

اي حشي ذهن الطالب بالمعلومات التى في المنهج دون النظر الى النواحي التربوية والاستنتاج وهذا باقي الى وقتنا الحاضر مع تغير بسيط في تلك المفاهيم والطرق للتعليم

وكانت الحاله التي عليها المنطقه تلعب دور في تلك التصرفات فالفرد حين ذاك كان جاهل بما هو حوله من تطورات و تغيرات وكان الجهل يسيطر عليه فما يتصرفه كان تصرف غير مرضي


هذه وجهة نظر ولكم مني اطيب التحية

[الأصيل]

الله يالحميمي
على الروعة والأسلوب والطريقة المثالية
أبدعت في الكتابة والطرح وسرد المعاناة
وأحسن ما أعجبني عدم حديثك عن المدرسة لأنها فعلا لم تقدم شيء ولو قدمت ربع المطلوب منها لكان بالقرية الكثير من أصحاب المعالي والسعادة وأصحاب المراكز المرموقة ولكن .......... وأعترض على فتى حميم بأن التعليم كان حشو للذهن فلو كان كذلك لأصبحنا علماء من كثرة الحشو ولكن أنا والحميمي وكل من درس تلك الفترة نقول لانعرف شيء ولم يقدم لنا شيء من المعلمين وأولياء الأمور كان الله في عونهم سابقا وحاليا لم يغيروا ساكنا

[المستهام]

انا كنت اقصد :

ان الاساتذه كانوا لايتطرقون الى الطرق التربويه في التعليم ويجعلون الطالب يستفيد من تعليمه بل كانوا يلقون بالمعلومات فقط دون الاهتمام بتعلم الفرد او لا وكذلك عدم النظر في تطبيق ماتعلمه الطالب


ان شاء الله هذا الامر واضح

[الحميمي]

فل يسمح لي الجميع بان اقول بأنك
مــــــــــــــــــلــــــــــــــــــك مـــــنــتــديــات الــحــمــده
وتربع على عرش الوالي للحمده لانك الوالي بدون منازع

والله فرحت بالمنصب يا هاني
بس خايف يوم الجمعه العرفا يفتحون سالفه عن هذا الموضوع
ويقولون فيه واحد تعدي على القرية وخذ منصب ما يستحقه
وندخل في سين وجيم وما راح نخلص من المباحث السرية حقتهم تطاردنا في كل مكان
فخلني الحميمي وكفايه
والمنصب يبقى سر بيني وبينك مانعلم به احد

[الحميمي]

يعطيك الف عافيه يالحميمي

وقصه رائعه وسرد واسلوب اروع

والمدارس التي كانت بالزمن القديم (( زمانكم )) كانت تعاني من مشكلة الحشي

اي حشي ذهن الطالب بالمعلومات التى في المنهج دون النظر الى النواحي التربوية والاستنتاج وهذا باقي الى وقتنا الحاضر مع تغير بسيط في تلك المفاهيم والطرق للتعليم

وكانت الحاله التي عليها المنطقه تلعب دور في تلك التصرفات فالفرد حين ذاك كان جاهل بما هو حوله من تطورات و تغيرات وكان الجهل يسيطر عليه فما يتصرفه كان تصرف غير مرضي


هذه وجهة نظر ولكم مني اطيب التحية

شكرا لك فتى حميم على مرورك ومداخلتك
بس ما تلاحظ ان المداخلات في ذي الحلقه محصوره في الاعضاء من حميم
لايكونكم خفتم من شطانتي ايام الدراسة وتطلبون اكتفاء شري بالمداخلات
ترى هذا كان زمان ايام مدرسة الحمده الحين عقلت شوي
موضوع الحشو والله ما كان فيه شي نسرح ونروح ماندري عن شي
تدري انه ما كان عندي دفاتر للواجب لان الواجبات شبه معدومه
حتى اذكر واحد من الطلبه في بداية المدرسة طلبو منه احضار دفتر للواجب
ابو عشرين مدري باقي منها شي ابو عشرين والا انقرضت المهم
راح لابوه وقله المدرسة يقولون جب دفتر تكتب فيه الواجب.
قاله ابوه اكتب في فخذك ليه دفتر
خليها على الله

[الحميمي]

الله يالحميمي
على الروعة والأسلوب والطريقة المثالية
أبدعت في الكتابة والطرح وسرد المعاناة
وأحسن ما أعجبني عدم حديثك عن المدرسة لأنها فعلا لم تقدم شيء ولو قدمت ربع المطلوب منها لكان بالقرية الكثير من أصحاب المعالي والسعادة وأصحاب المراكز المرموقة ولكن .......... وأعترض على فتى حميم بأن التعليم كان حشو للذهن فلو كان كذلك لأصبحنا علماء من كثرة الحشو ولكن أنا والحميمي وكل من درس تلك الفترة نقول لانعرف شيء ولم يقدم لنا شيء من المعلمين وأولياء الأمور كان الله في عونهم سابقا وحاليا لم يغيروا ساكنا

الاخ الأصيل
شكرا لمرورك ويكفيني من تعبي تقديرك له واطرائه
كما اني اوافقك الرأي حيال ردك عن موضوع الحشو من مداخلة الاخ فتى حميم
فشكرا لتفضلك الكريم

[نـ صرـا]

الله يعطيك العافية يالحميمي أنا والله ما ودي نقسى على المعلمين يعني كأنهم قاصدين التقصير أو أنهم خططوا لإفشال المسيرة التربوية و لكن هناك عدة عوامل فمن ناحية المعلمين فقد أمنو العقوبة و إن أساءوا وهذا جعلهم يتصرفون مع الطلاب تصرف المالك فيما يملك و خضع الطالب في هذه التجربة لشتى صنوف التعامل بحسب تكوين المعلم المعرفي الثقافي و نفسيته لحظة التفاعل ، وعامل آخر هو المناهج المستوردة فليست مستمدة من ثقافة محلية راسخة أو مراعية لخصوصية و تراكمية معرفية ذاتية بل هي مستوردة مدري من وين مع بعض التعديل ، و عامل ثالث يعذر الجميع فيه هو ما أسمح لنفسي بأن أسميه نقلة نوعية و خطوة واسعة في مسيرة المجتمع الذي داهمته المدنية بغتة بعد أن ألف من أعوام مضت هدوء العتمة فأبهره ضياء الحقيقة و نور العلم فكان من الصعب على هذا المجتمع أن ينسجم بسرعة مع المتغيرات المتلاحقة أو يتكيف مع تفسير آخر لم يألفه لمفهومه الموروث و تعريفه المريح للكون و الحياة الوجود و تعليله للضواهر المحيطة بغير ما ألف خاصة وأننا نعرف أن من طبائع المجتمع أنه يرفض الجديد إبتداءً ثم يألفه إضطرارا .
و إذا كانت العبرة بالنتائج فهي جيدة إذ كان منها أمثالك و بني جيلك خاصة إذا عرفنا يقينا أن المدرسة ليست المكون الأبرز في شخصية الفرد فعلى مستوا الفرد النتيجة جيدة
أما على مستوى المجتمع فالنتيجة حتى يومنا أن لا أحد يعتبر أن المجتمع كيان مستقل لبناته أفراد و أعضاءه أسر و فإت خاصة يمكن تربيته و توجيهه و التخطيط له و رعايته بل و تعليمه وتأديبه كما هو الحال مع الفرد ، فشل جعل مجتمعنا مسخ مشوه بليد متعفن ليس له هوية أو هدف أو فكر واضح لذا كان جل الأثر السلبي على الفرد من إهمال المجتمع .


شكرا لك يا والينا و أعذروني عل الإطالة

[الحميمي]

اخي العزيز [admin] اشكر مرورك وتعليقك الذي اصابني بالحنق فلاتنسى ما قلت لانني سأذكرك به في أخر حلقه من هذا المسلسل فلا تنسي هذا ولك الحق في موافقتي او الايمان بما قلت فانت تطرقت لمشكله يعاني منها التعليم بوجه عام ولكن تلك لم تكن مشكلتنا نحن ابدا
فانتظرني والله لأوريك هههههههههههه

[I.ALGHAMDI]

العزيز الحميمي

عندي لك وللمشاركين الكرام سؤال أتمنى أن تجاوبوني عليه بصراحه

هل إذا رجع بكم الزمان إلى مقاعد الدراسه وكانت ظروفكم كما ظروف طلاب الأيام هذي هل سيتغير حالكم؟!


طبعاً لكم الحريه بالإحتفاظ بأجوبتكم..

تحياتي وأشواقي.
I.ALGHAMDI

[الحميمي]

العزيز الحميمي

عندي لك وللمشاركين الكرام سؤال أتمنى أن تجاوبوني عليه بصراحه

هل إذا رجع بكم الزمان إلى مقاعد الدراسه وكانت ظروفكم كما ظروف طلاب الأيام هذي هل سيتغير حالكم؟!


طبعاً لكم الحريه بالإحتفاظ بأجوبتكم..

تحياتي وأشواقي.
I.ALGHAMDI

أخي[I.ALGHAMDI] بارك الله فيك وليه يا اخي وش شايفنا الحين مهابيل نحاذف طول الشوارع؟؟؟ لا تخف يا اخي فلقد استطعنا وفي انفسنا على الاقل بان نوظف كل تلك السلبيات التي رُمِينا بها حينما كنا لا نملك الخيار بجعلها تجارب من الحياة لا نعيشها ثانية ولا نعيش من بعدنا فيها وحينما امتلكنا القرار في تحديد مهيتنا انتقينا لها ما كنا نتمنى ان نكون لو ترك لنا المجال في وقتنا ذلك كما ترك لك انت ومن هم في جيلك ...

سؤالك هذا ذو شقين الشق الأول توجيهك السؤال لي انا وهنا اقول لك انني فكرت فيه قبل ما تطرحه فكرت فيه في نفسي واقول لو ارجع باكون واحد ما جا مثله ولا جرى{{ بس يمكن يكون الواقع عكس ذلك}} وهذا علمه عند الله وحده.

الشق الثاني طرحك نفس السؤال للاخوه المشاركين وهنا اسئلك انت هل جميع المشاركين درس في زماني هذا تحديداً ربما يا اخي ان جميع الاعضاء لا يوجد بينهم من كان معي في تلك الفتره بالذات فلا يستطيع الاجابة عن سؤالك ولهم الحرية في الاجابة كما قلت.

ولكن للمعلومية اخي فاخر الدراسات في علم الفسيلوجيةالبشرية تثبت بأن جميع المواليد يولدون بمستوى واحد من القدرات العقلية وأن ما يحصل من تفاوت بعد ذلك يكون نتيجة المؤثرات والضروف التي مر بها هذا الطفل فإما ان تنمي وإما ان تضعف من هذه القدرات إلا أن تكون انت ممن يؤمنون بنضرية {{داروين}} فحينه انت برضه منت بعيد عني كثير نظرا لقرب الفتره الزمنيه بيننا.
ولك جزيل الشكر
كنت اتمنى ان تظيف للموضوع شيئ من ذكرياتك انت لكي نستفيد منها ونقارن بين جيلي وجيلك ونشوف مدى التغيير بين الجيلين.

[كان زمان]

من جد كاد المعلم ان يكون رسولا(من الجميل ان يكون المعلم من الطراز القديم )وليس شباب هذااليوم الله يكون في العون

[الحميمي]

ضيفنا الجديد والعزيز {كان زمان}
صحيح نحن نتغنى بما كان زمان لانه انتهى ولن يعود بدافع الحنين والذكريات للماضي !!
ولكن ليس معناه ان كل ما كان زان جميل وجيد ومقبول!!
الموضوع وصل الان الحلقه الخامسه
ولا اتوقع انك استطعت قراءة حلقات الموضوع كلها في هذا الوقت القياسي
لا اعلم كيف استنتجت مداخلتك هذه بالحكم على اساتذة زمان وأساتذة اليوم.
ولكن كل املي ان تمنح نفسك الوقت لإلتقاط بعض من هذه الحلقات لكي تستيع ان تحكم من خلال منظار شخص مطلع على حقيقة الوضع في هذه الفترة الزمنية بالذات كما ان لك الحق في الاختلاف بعد تبيين نقاط الإختلاف من وجهة نظرك من خلال قراءتك للموضوع، وعلشان اريحك ما قابلت أنا في تلك الفتره سوى عدد يقل عن اصابع اليد الواحده ممن يستحق ان يلقب بمعلم ولولاهم بعد الله لما تمكنت من أن اكتب هذه المعاناه.
ولقد اسعدني مرورك الكريم وليس لنا الى الشكر لك والتقدير

[الحميمي]

الحلقة السادسة

سنه خامسة ابتدائي:
سيداتي وسادتي من متابعي ذكرياتي لا أخفيكم أنني وفي كل حلقة من حلقات هذه الذكريات اكتشف ان الزمن ابتعد بي كثيرا جداً واشعر أحياناً أنني اكتب كلاماً لا يفهمه الكثير من الناس في هذا الزمن إنه كلام في زمن أخر يعتقد الكثير بأنه وهمي يحمل أحداث وهميه أو تخيلات إنسان مصاب بالكآبة وذلك لأنها بعيده عن الواقع والمعقول وأملي أن يشاركني احد من هذا الزمن لكي أوقن بأنه لا يزال معي من عاشه وعرفه إنني أشبه ما أكون بأهل الكهف حينما فاقوا من نومهم فهل أنا اكتب كلام لا يمت للواقع بصله ؟؟؟ هل من كانوا معي عاشوه بطريقه أخرا وأنني الوحيد المتحامل على هذه المدرسة؟؟ وهل هم راضون عن مدرسة الحمده في تلك الفترة ومعتقدين بانها قامت بدورها او بالقليل منه؟؟؟ عموما هذا ما عشته بكل حذافيره ... في هذه السنة كان مبنى المدرسة الجديد قد انتهى من البناء وجاهز لاستقبال الطلبة مدرسة جديدة ومنظمة وفصول شرحه السبورة كبيره وفيها حمالة طباشير بلاط لمبات كهربه حوش يرمح فيه الخيل مستوى ومافيه حجران يعني حوش أولمبي بمدرسة اولمبية يحسدنا عليها كل لعيبة الكرة في العالم سنة لا توصف.. أحمد الصغير وامين دابو.. وإلا أقول (ياسر القحطاني )علشان نقرب الصوره شويه؟؟؟ ما حصلت لهم سنه مثل هذه السنة التي حصلت لنا كان حوش المدرسة كما قلت كبير مما لفت انتباه الأساتذة للاستفادة من هذا الملعب ويريحهم من صخب الطلبة لأن الصوت يطلع له صدى المدرسة صبة مسلح ما هي حجر وخشب مثل الأولى لا يسمح لنا دخول الفصل الجميل سوى في الحصص التي تسبق الفسحة وبعد توزيع التغذية وانطلاق صفارة الفسحة لا نعود للفصول مره ثانية الظاهر الفراشين سيكشف عنهم اللثام ويتضح أنهم لا يقومون بواجباتهم مثلهم مثل المدرسين وان كل همهم هو ترقب أسبوع الشجرة او أسبوع النظافة ليقتادونا الى مزارعهم لتحصيبها وبناية ثلمها كما جرت العادة في هذه المناسبات وبعدين الطلبة قرفين بيوسخون البلاط وجدران المدرسة من ملا بسهم القذرة أسباب كثيرة محتمله؟؟ كنا لا نعود للفصول إلا لأخذ كتبنا في الصرفة ومن درس في مدرسة الحمدة في تلك السنة يعرف كلامي بالضبط أتذكر في تلك السنة كان ينتهي اللعب بموعد صلاة الظهر كنا نذهب للعين التي تقع شرقي المدرسة باتجاه الحمده العليا والتي لم توفى حقها حتى في الاسم نتوضأ منها ثم نعود للمدرسة لأداء صلاة الظهر ومن ثم نأخذ كتبنا ونعود للبيت منهكين من تعب الدراسة وكنا نتجمع لأخذ دروس تقوية في كل المنهج في ركيبة تشبه حوش المدرسة في أسفل الشطان اذكر كان عندها شجرة سدر كبيره ما ادري الشجرة باقية أوانها اختفت وياليتها باقية علشان الناس تصدق كلامي كنا كل عصرية نلعب حتى الخميس والجمعة ما تلاحظون أن موضوع الكره في الحمده يأخذ حيز أكثر من أي موضوع ثاني حتى أخونا أبو هاشم يطلب تكريم المربي الفاضل حسن حمدان في احتفالية نهاية الدورة تدرون ليه لان طلبة الحمد اشطر شي هم فيه في الكره ولن يجمعهم شي أكثر من تجمعهم للكره فأبو هاشم ذكي استغل هذا التجمع ليخفي عدم اجتماعنا على غيره ، والسبب ما سبق وقلته ولا تقولون طيب هؤلاء جيل جديد وش دخلهم في الموضوع؟؟؟؟؟
أقول:
(عدي كأبيه في الكرم ** ومن يشابه أبه فما ظلم)
وقوله :
(وينشأ ناشئ الفتيان فينا*** على ما كان عوده أبوه )

ولكي لا يظلم احد أتذكر أن هناك مدرس جديد اسمه( أ، س) كان طيب مسكين من حاله في شانه ماله في احد تعين جديد تلاحظ فيه الانطوائية وبسبب ذلك لم يعرف منهج زملائه المدرسين القدامى فكان يحاول أن يقدم ما يستطيع من شرح لمادته ولكنه أصيب بخيبة أمل في الطلبة كانت واضحة في نضرات عيونه وشدة اندهاشه من مستوى الطلبة لدرجة انه شك أنها مدرسة ذوي الاحتياجات الخاصة لأنه مهما شرح ومهما وضح عند الرجوع للمناقشة معنا كنا لا نهمس بأم شفه يستغرب منا ويحاول بكل ما استطاع من الطرق دون جدوى حتى انه كان يطلق علينا ب( بكم عزيزه) وكلمة(قرب صدرك من صدي) وكثير من الطلاب يتذكر كلمته هذه واعتقد ان سبب هذه الأخيرة قرب صدرك من صدري كان يفعلها لكي يرى ويتأكد هل لنا قلوب تنبض و أعين ترى و أذان تسمع؟؟؟ أما بكم عزيزه فعزيزه هذي وحده في قريتهم كانوا أولادها كلهم بكم لا يتكلمون وكما تعرفون الواحد يضرب الأمثال من واقع حياته وما يعرفه فأطلق علينا تلك التسمية وبعد فترة من التعب والكد استسلم للوضع وترك ما كان عليه لعله افهم من قبل زملائه المدرسين او بطريقته الخاصة المهم افتكينا منه ومن قروشته ما عاد نبغى الفصول مع أنها حلوه نبغى الكوره وبس ما عندنا دفاتر للواجب ودفتر للفصل كل الذي كنا نهتم فيه قبل الذهاب للمدرسة هو كنادر وبدله رياضيه وصفاره ولو كنا متطورين لأحضرنا كسارات ومشدات للمفاصل وقفازات للحراس ومسكن لألم العضلات ومناشف وبدل تسخين بس الحمد لله كنا على قد الحال عموما كانت الأمور تمشي على ما نحب ولم نكن نشتكي او غير راضين عن وضعنا الحمد لله اليوم كله لعب في لعب والنتائج مضمونه كان فيه أستاذ قديم بالمدرسة هو الوحيد في تلك السنة بالذات الذي يحاول جاهداً في المحافظة على احترامه لنفسه بقدر المستطاع وحسب الإمكانيات المتاحة له في تلك الفترة وكان اسمه (ع،ش) كان رائع جداً في أخلاقه ويحاول بكل طريقة ليقدم ولو القليل مما يتوجب عليه أتذكر كنا نجلس في كل صباح خلف المدرسة ندعو الله بان يغيب ونراقب طريق العلايا ونستمر بالدعاء حتى تطل سيارته الهايلكس بشراعها الأخضر الفاقع فنصاب بخيبة الأمل ونعود لاستذكار ما قد يسألنا عنه في الحصة الأولى مع العلم انه لا يضرب بشده كغيره ولكننا كنا نحرج منه لإحساسنا بأنه محترم في نفسه وعصامي من الدرجة الأولى لذلك لا احد يفتكر ان طلبة المرحلة الابتدائية لا يعرفون المحترم من الغير محترم !! ولكن المثل يقو{ الموت مع الجماعة رحمه) وذنب هذا الأستاذ في رقبة كل من لم يتيح له فرصته في أن يقدم ما ينفع الطلبة لأنني وفي اعتقادي انه متميز عن الباقون ويمكن هو من المعدودين على أصابع اليد الوحدة الذين قلت عنهم في إحدى ردودي لولاهم بعد الله لما استطعت أن اكتب لكم هذه المذكرات بكل ما فيها من أخطاء سواء إملائية أو غيرها من الدلالات الواضحة على القواعد الهشة التي بنينا عليها أساساتنا العلمية (رحمه الله رحمة واسعة واسكنه فسيح جناته وعفا الله عنه ) كان في تلك السنة يتوعدنا بأنه لن يساعد أي احد وسيكون الاختبار على مجهود الشخص فقط!! خفنا وتكدرت خطرنا ومستوانا في اللعب ضعف بعضنا صدق ما قاله والبعض يحلف انه سيساعدنا المهم لن أكمل الموضوع النتيجة مشرفه جداً مثل تسبيح العبد (الحقي أختك الحقي أختك).
أعزائي الحلقة الأخيرة القادمة هي سنه التخرج سنة الفرحة الكبيرة والتي ما زلت اعتبرها أغبى فرحه في حياتي، لن أتطرق فيها للذكريات كفاية بعض الأخوان يقول زودتها بالمرة وما أبغى أزودها علشان ما يزعل احد ولو أنها غصب عني عدد سنوات الدراسة الابتدائية ست سنوات وأنا أخذتها في سبع سنوات موذنبي وما اقدر انقصها بمزاجي .. المهم سأتطرق لتحليل الأسباب في تدني مستوى التعليم في هذه المدرسة وأثاره السلبية التي نتجت عنه ومدى الخسائر التي يتحمل وزرها هذا التسيب ومن تسبب فيه على القرية كاملة أفراد وجماعات ثم بعد ذلك هل ننسى ونسامح ام نحمل المذنب ذنبه حتى نقابله يوم الوقوف بين يدي رب العزة والجلال.شاركوني بآرائكم فهي محل التقدير وساتطرق لكل مداخلها واجمعها مع التصور الخاص والتحليل الشخصي فلا تبخلوا علينا بما لديكم.

[ابو هاشم]

عشنا معك لحظات ياالحميمي في هذه الأسطر الرائعة ...
فتمكنت من عواطفنا مرة تفرحنا ومرات تحزننا ..
واقول لك :
ان في الذكريات شيئ جميل ** تتعدى الحدود والأزمان
واصل المسيرة فنحن مشتاقون لـ ( رواية القرن ) كما أحب أن اسميها .
الأدب جم..
والعواطف تترى ..
والحميمي رائع الابداع ..
ومشكور على الاشارة الى ( ابو هاشم )
هـاجنــي الشــوقُ لأيامِ الصِّبَــا **** حينمـــا كـنـا علـى تلــك الرُّبَــا
ونحن في انتظار ابداعاتك..

[الأصيل]

الأخ والصديق الحميم الحميمي
بارك الله فيك
سبق وقلت لك أنت ومن سبقك في هذه المدرسة عصاميون
المذاكرة ذاتية - القيم التربوية ذاتية - الحب ذاتي- ولولا عصاميتك لما رأينا براعة قلمك
المدرسة ليس لها دور سوى تنظيم وقت الصافرة وترتيب الغياب عنها من قبل المعلمين بالدور
بارك الله فيك وشكرا لك يامبدع

[سلطان آل عوضة]

الله الله يالحميمي

صادتني العبرة يوم قلت أنت الحلقة الأخيرة والله حرام

يعني أنت مت لا سمح الله

يا أخي هات الذكريات اللي بعدها

سرد رائع وننتظر الجديد القادم

دمتم بودّ

[هاني شحمان]

العريفه الحميمي السنه الأولمبيه أتوقع أنها كانت أفضل سنه مرت عليك رغم وجود المعلم العصامي وبعدين أتوقع وأشوف أنه جميل الشباب في الحمده أكثر أهتمامهم بالكوره لأن الرياضه فائده للجسم وللعقل ولها فائده اجتماعيه كبيره وأن أباءهم يهتمون بالمحاكم وبالشرطه وب فلان تعدى عليه ولنا سبل ( أشياء لاتتناسب مع واقع الشباب وحب الغير ) ولكن نسال الله الهدايه وأتوقع بأنها دعوه من أبائهم الأولين بأن يشغلهم الله بالدنيا وينسون الآخره ولايفكرون الا بمصلحتهم الخاصه ولايهتمون بغيرهم .
بعدين لاأخرج من الموضوع العين اللي كنت تتوضأ منها ماهي عين ال؟؟
سموها بأسم غريب وأتوقع أنه كان لديهم شهوه جنسيه عاليه ولحبهم لذلك الشي ف ( من أحب شي أكثر في ذكره ) الله يخارجنا منهم لأنهم مازالوا يقولون كنا ملائكه ماحد يطالع في أحد
المتميز الحميمي لك كل الشكر مني على ماأقرأه من مواضيع لك فكل مواضيعك جميله ومفيده ولك كل الحب

[الحمدي]

مشكور يالحميمي على المشاركة الاكثر من رائعة وصدقني ان اكثر الشباب صاروا يتكلمون بموضوعك المميز (ذكرياتي مع مدرسة الحمدة الابتدائية) الى درجة رغبتهم واصرارهم معرفة من تكون هذه الشخصية المميزة وانا منهم وذلك لاسلوبك المميز والجذاب في طرحك للمواضيع وهذه موهبة اسأل الله ان يزيدك من فضله وارجو منك ان لا تقطعنا من هذه المشاركات التي وضعت بصمة قوية في المنتدى

[الحميمي]

عشنا معك لحظات ياالحميمي في هذه الأسطر الرائعة ...
فتمكنت من عواطفنا مرة تفرحنا ومرات تحزننا ..
واقول لك :
ان في الذكريات شيئ جميل ** تتعدى الحدود والأزمان
واصل المسيرة فنحن مشتاقون لـ ( رواية القرن ) كما أحب أن اسميها .
الأدب جم..
والعواطف تترى ..
والحميمي رائع الابداع ..
ومشكور على الاشارة الى ( ابو هاشم )
هـاجنــي الشــوقُ لأيامِ الصِّبَــا **** حينمـــا كـنـا علـى تلــك الرُّبَــا
ونحن في انتظار ابداعاتك..

أخي وحبيبي ابو هاشم
رعى الله أياما تقضت بقربكم ... قصارا وحياها الحيا وسقاها
انت معي في كل حلقه من حلقات هذه الذكريات أنت معي في كل السنوات
انت معي وتحديداً في أخر كل حلقه وقد أشرت في إحداها بأنك تعرف نفسك بس يمكن انك كنت ما تكمل قراءة الحلقات

[الحميمي]

الأخ والصديق الحميم الحميمي
بارك الله فيك
سبق وقلت لك أنت ومن سبقك في هذه المدرسة عصاميون
المذاكرة ذاتية - القيم التربوية ذاتية - الحب ذاتي- ولولا عصاميتك لما رأينا براعة قلمك
المدرسة ليس لها دور سوى تنظيم وقت الصافرة وترتيب الغياب عنها من قبل المعلمين بالدور
بارك الله فيك وشكرا لك يامبدع

أخي الأكبر الأصيل
أنت على اسمك ولولا ذلك لما تبادر لذهنك بان تجعل الأصالة هي المعرف لك بيننا ودائما موافقني في الرأي لانه من المؤكد تجرعت كاس التعليم مثلي وأنا واثق من ذلك لوكنت تلقيت تعليمك في مدرسة أخرى لرأيتك كل يوم في التلفزيون فصبرا والله المستعان كلمة شكرا لا توفيك حقك علينا

[الحميمي]

الله الله يالحميمي

صادتني العبرة يوم قلت أنت الحلقة الأخيرة والله حرام

يعني أنت مت لا سمح الله

يا أخي هات الذكريات اللي بعدها

سرد رائع وننتظر الجديد القادم

دمتم بودّ

أخي وجاري سلطان
لا تحزن فنحن من اكتوى قد نسينا ان نحزن على أنفسنا
والموت حق وكل نفس تذوقه ولكن بالصدق لو مت ستحزن على وإلا تشجعني بس على الموت
على العموم دائما لمساتك معبره ومداخلاتك مثرية ولا أوصيك لو مت اكتب عني أي شي تجود به نفسك لأني أثق فيك

[الحميمي]

العريفه الحميمي السنه الأولمبيه أتوقع أنها كانت أفضل سنه مرت عليك رغم وجود المعلم العصامي وبعدين أتوقع وأشوف أنه جميل الشباب في الحمده أكثر أهتمامهم بالكوره لأن الرياضه فائده للجسم وللعقل ولها فائده اجتماعيه كبيره وأن أباءهم يهتمون بالمحاكم وبالشرطه وب فلان تعدى عليه ولنا سبل ( أشياء لاتتناسب مع واقع الشباب وحب الغير ) ولكن نسال الله الهدايه وأتوقع بأنها دعوه من أبائهم الأولين بأن يشغلهم الله بالدنيا وينسون الآخره ولايفكرون الا بمصلحتهم الخاصه ولايهتمون بغيرهم .
بعدين لاأخرج من الموضوع العين اللي كنت تتوضأ منها ماهي عين ال؟؟
سموها بأسم غريب وأتوقع أنه كان لديهم شهوه جنسيه عاليه ولحبهم لذلك الشي ف ( من أحب شي أكثر في ذكره ) الله يخارجنا منهم لأنهم مازالوا يقولون كنا ملائكه ماحد يطالع في أحد
المتميز الحميمي لك كل الشكر مني على ماأقرأه من مواضيع لك فكل مواضيعك جميله ومفيده ولك كل الحب

ابن قريتي هاني شحمان
وش فيك يا أخي وش غير الحال ومن فتن علي عندك وزعلك مني بعد ما رشحتني لمنصب الوالي نزلتني لعريفه ليتك قلت من الموامين كان أحسن يعني كبير وحكيم ويقدرونه الناس اما العرفاء فالله يرحم حالهم ما عاد احد يسمع لهم ولا يعطيهم حقهم في إبراز عرفهم وحكمتهم مدري ليه بس تراك زعلتني بالمنصب الشؤم اما البئر فلا تفتح مواضيعها لانها مظلومه زي غيرها وحرام ننقظ مواجعها.
والكره فكما قلت مفيدة ولا اختلف معك في هذا وغيرها فلك الشكر والتقدير وسعدت بمرورك وتعليقك

[الحميمي]

مشكور يالحميمي على المشاركة الاكثر من رائعة وصدقني ان اكثر الشباب صاروا يتكلمون بموضوعك المميز (ذكرياتي مع مدرسة الحمدة الابتدائية) الى درجة رغبتهم واصرارهم معرفة من تكون هذه الشخصية المميزة وانا منهم وذلك لاسلوبك المميز والجذاب في طرحك للمواضيع وهذه موهبة اسأل الله ان يزيدك من فضله وارجو منك ان لا تقطعنا من هذه المشاركات التي وضعت بصمة قوية في المنتدى

مشرفنا العزيز الحمدي

انت الوحيد الـ(Expert) في الفن والإبداع ولولا ذلك لما أشرفت على قسم الحركات الفنيه الصور والفديو والصوتيات وصدقني انك تعرفني واعرفك وبيننا قصة عشق ابديه بس الاقدار فرقتنا كغيرنا من الشرفاء بهذه البلاد العربية واسلوبي وجاذبيتي ليست موجوده الا انك تراها وتحسها نتيجة لهذا الحب الذي ما زال يسري في عروقنا انا وانت للحمده والحمدي ولكل ما يربطنا بها.
شكرا لكلامك الاكثر من مجرد رد تسكتني به وتريح ضميرك الطيب

[ابن القلت]

بسم الله الرحمن الرحيم
اشكر الحميمي على سرد قصته المشوقة التي ابحر باذهاننا الى سنوات خلت واعاد لنا الكثير من الذكريات منها المؤلم الى درجة من الرعب والقسوة ومنها الحسن وهو قليل جدا
وانت تسرد تلك القصة والله لقد عدت بي الى جميع زملائي ورفاق دراستي لاسيما وانا من طلاب تلك المدرسة العامرة 00
حقيقة موضوعك كان شيق ويستحق القراءة وحزنت كثيرا لما الم بك منذ طفولتك الاولى ولكن القسوة تصنع الرجال وانت اليوم مثل حي للرجولة والثقافة الحية والتي نريد ان تتفجر معارف يكتسب منها الجميع وينهل منها كل صاحب رفاهية في هذه الايام
لك مني الدعاء بالتوفيق في جميع مناحي حياتك وكل شباب الحمدة الابرار

[ابن القلت]

الطالب الفراش00
اعجبني الحميمي عند سرد قصته 00
وقد لااجاريه في سرد القصة الواقعية الجميلة 00
اليوم سوف اطرح لكم قصتي مع مدرسة الحمدة 00
انا كنت مميز وغير الطلاب 00كان لي وضع اخر فكنت املك مفاتيح المدرسة 0 وكانت دئما في جيبي 0فمنذ الصباح الباكر افتح ابواب المدرسة
والقط الورق كما يقولون من الفصول 0واساعد على المفرجي في المسك له اساتك السيارة التي من ان يصل المدرسة يقوم باعدادها للمعلمين ليضربونا بها00
وبعدها انظم الى طابور المدرسة ومن ثم ندخل حجر الدراسة والتي نجد فيها الكثير من الصعاب والمعاناة فوالله العظيم لاافكر الا في اشد المعلمين ضرباً 00ولم نفكر كيف نتلقى الدروس بل كيف تكون طريقة الضرب وتمر الحصص الاولى وبالي يشغله 0التفكير في شئ اخر وهو مايبق من افطار المعلمين وهو شيء يسير من الفتات الباقي من التميس وقليل جدا من الفول الباقي في تلك اطاسة وانا ومجموعة معي من المقربين00
كثير من الطلاب كانوا يحسدوننا على ذلك الوضع 00ولم يعلمو انا من المقربين
فلنا وضع اخر ومن يتسابق على بقايا افطار المعلمين 00
فيوم الجمعة من بعد الظهر ندفع ضريبة الفول بان نكنس المدرسة متقاسمين فصولها 00
ونقوم باعادة الماصات الى اماكنها 00
وكل مجموعة تمسك مفاتيح المدرسة اسبوع وكان الاباء يتابعون النظافة من صباح كل يوم 00
لم اذكر يوم جميل مر في تلك المدرسة 00
فكان المعلمون جلادون مهرة ونحن لا وقت لنا للمذاكرة فبعد الدوام ينتظرنا رعي الغنم او العمل في الوادي في المزارع واعمال شاقة اخرى
كنت لما0 يجن الليل اتذكر دروسي 00وكنت ابكي كثيرا ليس حرصاً على المذاكرة ولكن خوفاً من الجلاد00
كانت امي رحمها الله تتوسل الى اخي الاكبر والمنهك هو الاخر من عناء النهار ان يكتب لي القران 0وكان يكتب في اضاءة القازة 00عندها اسكن من الخوف وانتظر النهار تشرق شمسه 0 ولكن هيهات لم يغفل الجلاد ان هذا ليس بخطي فتتضاعف العقوبة 00
كنا في كل صباح ننتظر وراء بيت العمير كما كانوا يسمونه ننتظر جيت احد المعلمين بل اشد الجلادين فعندما تنطلق صافرة الطابور ولم يأتي نتباشر نحن الطلاب بعدم جيته 0ونرى ذلك يوما سعيد علينا 0 ويختلف الوضع عندما نره قد جاء متأخر فننكسر من جديد ويدخلنا الرعب 0
لم انس الى هذا اليوم ذلك المعلم الذي كان يشرح مادة القواعد في الصف الخامس وهو يمتطي الطاولة ولدية عصى تفاح احضرهاله احد الطلاب في الصباح من الوادي القريبب من المدرسة 0
كان المعلم يشرح وهو والله لايعلم مايقول 00ونهاية الشرح الذي لايسمع الخلاصة يقوم بمسح وجهه بالمساحة المملوءة بالطباشير ويجعلنا نمسل في اذاني بعضنا ويقوم بالمرور على الصفوف ليضحك علينا الطلاب وكنا نمر جميع الصفوف ثم نعود وقد اضحك علينا جميع طلاب المدرسة وهذا فن من فنون التعذيب التربوي القديم
اما الفن الاخر فهو جلب احد اكبر من في المدرسة وجعلة يشدنا الى الطاولة وضربنا على المؤخرة حتى لانستطيع الجلوس بعدها
اما الفن اخر فهو ربط ارجلنا بالشمغ المتهالكة وضربنا حتى لانستطيع السير
كثيرا هي طرق التعذيب في مدرستي مدرسة الحمدة والله المستعان
لااريد الاطالة واتمنى ان يسامحني كل متصفح لكلامي فوالله لم اقل كلمة الا حق وواقع عشته 00 وتحفظت عن الكثير
وفقكم الله جميعا وهذا طالب من طلاب مدرسة الحمدة
اطمنكم انني اليوم بخير00سوف اخبركم قريبا عن معاناة اخرى

[الحميمي]

بسم الله والحمدلله .. الحمد لله لانه تلبى طلبي ففي أخر حلقة طلبت أن يشاركني احد من أبناء جيلي هذا الهم وينير الموضوع بما يراه هو اما تدعيما لما ذكرت او معارضة له فكلها سواء لأنني بذلك استطيع تحليل النتائج بصورة صحيحة لا تعتمد على وجهة نظر شخصية متفردة وقد أشرت أيضاً في بداية تلك الحلقة انه أصابني الرعب لعدم تطرق احد من أبناء جيلي لطرح ما عاناه مما جعلني اعتقد أنني الوحيد في هذا ألإحساس وفي هذه المدرسة.

اليوم طل علينا من أنار وأثرى الموضوع.... الأخ ابن القلت بقليل واقل من القليل من واقع ما عاشه مع هذه المدرسة وخصوصا في تلك الفترة نعم في تلك الفترة بالذات.

قد يمر أياً منا ويقرأ ما سطره ابن القلت وهو في حال مسرورة ولم يشعر بما يشعر به هو في تلك الفترة وما زال عالق بذهنه حتى يلقى ربه...
ولكن هل من الممكن أخواني القراء ان تسألوا انفسكم ماهذه الذاكرة واي قوة لهذه الذاكرة التي تجعل من انسان وبعد ما يقارب الثلاثين عام يروي ايام طفولته بكل تفاصيلها هل تستطيع تذكر طفولتك بكل هذه التفاصيل واخبرك بانك لن تستطيع هل تعلم لماذا؟؟؟ لأنها ليست كلها سيئة بسوء أيام مدرسة ألحمده إنها نار أحرقت بلظاها أجسامنا ومشاعرنا وما زلنا نكتوي بها حتى يومنا هذا.

أنت أشرت أخي ابن القلت الى انك كنت محسود وأنا اواكد كلامك فهذا ما كنت اشعر به انا فعلا كنت أقول هذا عريفه حتى في المدرسة وله وضع أخر وضع يقربه من الأساتذة أكثر من اي واحد منا ويستمتع بباقي الفطور وزاد من تأكيد كلامي انك أخي كنت ممتلئ الجسم ما شاء الله عليك أكثر منا مما زاد من ظلمنا لك ولكنك تكشف لنا اليوم أنك كنت تعاني من ظلم غير ظلم المدرسة مما يعني انك أكثرنا معاناة وهنا أتذكر القصيدة المغناه التي يقول فيها لشاعر: ( اختلفنا من يحب الثاني اكثر) انت بمداخلتك هذه بينت وأوضحت أن كل من يقترب من النار لا تزيده الا حروق لا تندمل ولا تمحيها الأيام والسنين.

شكرا لك وسامحني اخي العزيز أبن القلت فلقد ظلمناك كما ظلمنا نحن لن أقول لك أمتعنا بل سأقول نقض مواجعنا معك فلا متعة تذكر من كل ما ذكر في هذا الموضوع غير مداخلات المواساة والتهدئة من أحبتنا الأعضاء

[ابن القلت]

اخي ثري الفكر الحميمي 00 وفقه الله
شكراً لمرورك على موضوعي 0
وهذا غيض من فيض ووالله لقد اكتوينا بنارمحرقة ابنان طفولتنا المبكرة لن تدويها السنين 0 ولن تمحوها الذاكرة 0
ولكن حرصاً على مشاعر احبتي الذين لم يعيشون عصرنا ان يقولون انني ابالغ فيما قلت ولم اقل والله الا الحق 0 وماخفي كان اعظم 0
دعواتي للجميع بكل خير 0 واتمنى أن يكون معلم اليوم ذلك المعلم الواعي 0الذي لايعيد معانتنا 0 من جديد لابنائنا في هذا الزمن 0
ننتظر جديد ابدعاتك يالحميمي وفقك الله 0 وكل الاخوة الفضلاء00

[ابو وجيه]

الحميمي

رغم الالم المنبعث من بين طيات الذكريات

وذلك الحزن المتقوقع في نفسك

الا انني اقول

يرتقى الذوق دائما ..

عندما يرتبط برقه المشاعر ..

ويسامر الحرف .. السطر برقته ..

عندما تنحت الذكريات ..

تملك رقه واسلوب أكثر من رائع ..

فـ اسلوبك فى الكتابه ..

وجبروت قلمك ..

يجبر حروفنا على الانحناء ..

وتسجيل اعجابنا بدون تردد ..

فلقد اتقنت لهجة الذكريات ..

فكان صدى صوتك اجراس فى قلوب السطور ..


فأهلاً بك مبدع كعادتك لتسقينا من بحرك العذب

ونزفك الرائع فلا تحرمنا من روائعك

دمت لنـــا ودام قلمك مبدعــاً

ودمــــت هنـــــــاك
.
.
.
.
.
.
.
.
فـــــي القمـــــــــه كعادتك

وبكل الود والتقدير

ابو وجيه

[سلطان آل عوضة]

يأتي ابن القلت بعد أن اعتقج الجميع أن الموضوع انتهى ليتفق هو والحميمي على البدء من جديد

في الحقيقة الموضوع تعدى كل كلمات المدح والثناء ولم أعد قادرا على إيفائه حقه

فقد تعدى كل الحدود في روعته وفي طبيعته وفي جمال أسلوب تسطيره بل وتعدت حتى التعليقات مجرد أن تكون تعليق بل أصبحت بعض التعليقات صورة أخرى لزاوية أخرى من تلك الذكريات

وفقكم الله لما فيه الخير والصلاح

وبكل شوق ننتظر القادم

واللي يبغى يعرف الحميمي يدهن السير <<<<< يمزح


دمتم بودّ

[الحميمي]

ابن القلت شكرا لك من الاعماق ولا تخاف لن تجرح مشاعر احد فواصل كل ما تتذكره عن معتقل مدرسة الحمده ذكرتني في قصتك بالضرب وانا ما زال يخيفني الضرب حق مدرسين الحمده حتى اليوم ولكن ذكرتني بشخص كنت وما زلت حزين عليه فلقد حاول جاهداً ان يخفف من المه من هذا الضرب فما كان منه الا ان وضع داخل ملابسه الداخليه خريطة طحين تعرفها وممكن الجيل الجديد برضه يعرفها فهي همنا الاول في هذه الحياه المهم حينما اتت ساعة الحساب المنتظرة بطح على بطنه فوق الطاوله واتو بالبادي قارد حقين الفصل ومسكوه وشدوه باحكام على الطاوله وبدئ الظرب وإذا بسحابة من الغبار الابيض تخرج من تحت الطاوله لقد استعجل اخونا المسكين ولم يتأكد من خلو الخريطه من بقايا الطحين انظر لطفل مثل هذا في السنة الثانية ابتدائي اليس بحرام اقسم بالله انه ذنب كبيرما زال يقطع في قلبي الى اليوم والمصيبه انه لم يحزن الاستاذ ولو انه حرام نقول له استاذ.... بل اخذه وخريطته ودار به بين الفصول المهم الله يستر لا يكون الامريكان يسوون بمعتقلي قوانتنامو بمثل هذه الطرق من التعذيب فمعناته انتهكت حقوق الانسان بشكل لا سابق له الا في مدرسة الحمده.

اخي ابو وجيه وينك يا بعد هالدنيا كلها لك وحشه والله من زمان ... اسمعني تعليقك كنت باطبعه على ورقه واخذه معي في جيبي بس طابعة الجن ما فيها حبر... و ياخي من فين تجيب ذالكلام ما اقول الا الله يهنيها بك بتغرقها بكلامك المعسول ولكن ترفق بها حرام لا تلتحس ما بقي من عقولنا.

اخي سلطان ما اقول الا سيرٍ يسري على ظهر عدوك ان كان ماهلا فتنه فلا تخش احسن في الموضوع وش غيرك عليه لا يكون طمعان بجهازه طيب الاجتماع القادم نتفاهم.

[abualmajd]

حلوة الذكريات القديمة أيام زمان ولاشك في ذلك !!!!!!!!!!!
لكن الملاحظ عند سردها كرواية حاولت تتصنع بعض تلك الذكريات فمثلا عندما تقول :-
عقدت العزم وصبرت نفسي بمن معي ومن سبقوني فلن اشتكي لأمي قهري سأصبر لكي لا يعتبروني غبي أو جبان رعديد عدت إلى البيت الفرحة لا تسعني ليس لأني ذهبت المدرسة كما يعتقد أهل البيت بل لأني عدت إلى حياتي التي لم اقدرها حق التقدير كنت انظر في إخوتي وكأني غبت عنهم شهور ولولا الملامة لقبلتهم وحضنتهم كنت حزينا عليهم لأني اعلم بأنهم سيمرون بنفس الذي ذقته انا اليوم ... في ذلك اليوم لم استطع النظر في وجه أبي كي لا يعرف شعوري عن المدرسة عزمت على الصبر لان لا سبيل غيره أي مجبر أخاك لا بطل
هل كنت فعلا في تلك اللحظة عندما كان عمرك خمس سنوات تفكر بما سبق في العبارات السابقة المقتبسة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
إن كنت كذلك فــــ!!!!!!!!
الهدف وماقصدته يجب أن يكون سرد الذكريات هو ماحدث فعلا للشخص وليس غير ذلك
أرجوا تحمل الرد وعذرا مرة أخرى فالمنتدى للحوار وشكرا.

[الحميمي]

يا حبيبي يا abualmajd الى الان ما وصلت لدرجة من العلم لأسطيع كتابة رواية بالفاض الاطفال وكيف ينطقون كلماتهم فهل كنت تريدني اكتب مدلسه بدلاً من مدرسة ام هل تريدني اكتب لزعت البيت بدلاً من رجعت البيت ؟؟؟؟؟
اما شعوري من خلال ماوصفته فهو شعور طفل قد لاتعيه انت مع اولادك لأن الغالبية يعتبرون الأطفال بلامشاعر او احاسيس فتجدهم يجرحونهم بدون قصد لاعتبار انه طفل لا يعي ماهو فيه وإن لم تصدقني انا فلك الحق في الاستفسار من اي مختص في هذا المجال لتعرف مقدار مانجنيه على اطفالنا من خلال هذا المنظار الغير صحيح...
ويا اخي انا اكتبها الان ولم ادعي انني كتبتها قبل اربعين سنه وطريقتي في ايصال مشاعري بالعبارات التي شاهدتها تبلغ من العمر اربعين سنه تدربت خلالها بما اتيح لي من امكانيات لاصوغها لك ولكل عزيز وقريب من نفسي بكل ما يجعله يحس بهذه المشاعر على حقيقتها فلو كنت في صغري استطيع أن أعبر عنها لما كتبتها اليوم بعد مضي كل تلك السنين ولربما كان الوضع تغير عما انا فيه اليوم فلربما كنت وقتها وجدت من يتفهمني ويكون سبب في عدم معاناتي في تلك الفتره ولكن الله المستعان كنت طفلا لا اجيد التعبير عن ما احسه ويضايقني.
والله يعين سامي عليك تراه يفهم اشياء لاتتخيلها فاتقي الله فيه ولاتحطم نفسه بعدم تفهمك له وهذه ليست مشكلتك لوحدك فكثير مثلك لايعلم مدى مدارك الطفل وما يحس ومالا يحس.. وهذه نقطه تطرقت لها ضمن هذه الذكريات فياليتك تكمل وتشوف.
وشكرا لمرورك الكريم وقد اسعدتني بمداخلتك.

[سلطان آل عوضة]

أخي الحميمي

هل من مزيد أم أنه شح حبر قلمك فنشتري لك الحبر والأقلام
أم أن لوحة المفاتيح قد (تحوست) فنشتري لك لوحة مفاتيح خارجية

أين البقية فقد طال الانتظار

أخي أبو المجد الله يحييك في منتداك بين إخوانك

أعجبتني مداخلتك لأنها قد وردت في ذهني قبلك ولكن عند تأملي فيها

أيقنت أن الكاتب بعد أن عرف دوافع تلك التصرفات أصبح من حقه أن يبينها

حيث أنه كان يتصرف ولا يعرف لماذا تصرف على هذاالنحو وهذا ما يبرر اهتمامه بشرح تلك التفاصيل التي تدور في نفسه

تقبل لقافتي

دمتم بودّ

[abualmajd]

أخي العزيز (( الحميمي )):-
والله العظيم لاأعرف من أنت سوى بأسمك المستعار هذا أولا
وثانيا لم أقصد النقد بمعنى النقد في أحاسيسك التي كنت تشعر بها
فالطفل وهو في بطن أمه يحس بما يدور حوله بإحساس أمه
ولكن قصدت طريقة الكتابة في التعبير عن تلك الذكريات
فأنت قد صغت الكلمات والعبارات بطريقة تشعر من يقرأها بأنالذي كتبها هو ذلك الطفل الذي عمره خمس سنوات وهيهات أن يكون له ذلك فقدراته العقلية لم ولن تصل إلى هذا الحد وهو في هذه السن ولكن أتوقع أن مشاركتي السابقة أسأت فهمها وهذا رأيك ....
أخي العزيزوالله لم أقصد التجريح وإنما الأسلوب في العرض بتلك الكلمات الرنانةوالقوية التي تنتقيها لتعبر بها على لسان طفل وللحديث بقية انشاء الله........
ملاحظة هامة :-
هنك حقيقية علمية تقول ( يمكن للإنسان أن يدرك كل مايحسه أو يشعر به هو ولكن لايمكن أن يحس بما يدركه الآخرون )
وبالمثل العامي ( إللي رجله في النار ماهوب كما إللي رجله في الماء )

[الحميمي]

أخي العزيز (( الحميمي )):-
والله العظيم لاأعرف من أنت سوى بأسمك المستعار هذا أولا
وثانيا لم أقصد النقد بمعنى النقد في أحاسيسك التي كنت تشعر بها
فالطفل وهو في بطن أمه يحس بما يدور حوله بإحساس أمه
ولكن قصدت طريقة الكتابة في التعبير عن تلك الذكريات
فأنت قد صغت الكلمات والعبارات بطريقة تشعر من يقرأها بأنالذي كتبها هو ذلك الطفل الذي عمره خمس سنوات وهيهات أن يكون له ذلك فقدراته العقلية لم ولن تصل إلى هذا الحد وهو في هذه السن ولكن أتوقع أن مشاركتي السابقة أسأت فهمها وهذا رأيك ....
أخي العزيزوالله لم أقصد التجريح وإنما الأسلوب في العرض بتلك الكلمات الرنانةوالقوية التي تنتقيها لتعبر بها على لسان طفل وللحديث بقية انشاء الله........
ملاحظة هامة :-
هنك حقيقية علمية تقول ( يمكن للإنسان أن يدرك كل مايحسه أو يشعر به هو ولكن لايمكن أن يحس بما يدركه الآخرون )
وبالمثل العامي ( إللي رجله في النار ماهوب كما إللي رجله في الماء )

والله لحاولت افهم مقصدك ولكني عجزت عن فهم ما تعنيه فتكفى قول ماتريد بكل صراحه واقسم بالله ان اي شي تقوله زي العسل على قلبي... فالموضوع لم يطرح لدراسته وتقييمه من النواحي الادبية أو غيرها أومافيه من ابداع او اخفاق.... اناقلت من البداية انها ذكريات ارويها كما حصلت احداثها حقيقية ومشاعرها حقيقية ونتائجها ملموسة امامك وحواليك فقل مايريحك ولاتحط اي اعتبارات سواء تعرفني او ماتعرفني

الي قدرني الله عليه من الفهم اني استنتجت من بين سطور مداخلتك انك كنت تتوقع ان من كتب هذه الذكريات هو طفل في سن الخمس سنوات وانه غريبه طفل في هذا السن يقول هذه العبارات الرنانه على قولك وانا مدري كيف وصل لك هذا الاستنتاج لانه في خلال شهرين وصل هذا الطفل سنه خامسة ابتدائي ؛
والموضوع تحت عنوان ذكرياتي في مدرسة الحمده الابتدائية فهل احد يتذكر حاضره الذي يعيشة الان؟؟؟؟
ولكن ان كنت تعني اسلوب الطرح وخايف اني ازعل منك فلا تخاف من زعلي فمادفعني للكتابة اكبر واهم من ان ازعل لمثل هذا السبب مهما توقعت انت انه سيجرحني ... ألا وهو املي في عدم حصوله لغيري من الناس وينتبه كل من تحمل مسؤولية اطفال وطلاب أن يتقي الله فيهم وأن لايصيبهم ما اصابني وسامحني يا اخي هذه امكاناتي وهذا ماتعلمته بمدرسة الحمده وانا بعد ما الله اعطاني الا قليل.
ارجع واقول قل ماتراه دون اي تحفض وبكل صراحه علشان اعرف ارد عليك ولاتزيدني على مافيه.

[الحميمي]

الحلقة السابعة والاخيره..........
سنه سادسة إبتدائي:

من أول يوم تواعدنا ..أثاري الوقت يخدعنا .. ويبعد عننا الأحلام

ابتعدت أحلامي وتطايرت خلال سنين دراستي بمدرسة ألحمده الابتدائية لقد حلمت بأشياء كثيرة ربما تتحقق لو وجدت من يساعدني على تحقيقها ويأخذ بيدي وربما كنت ساغيرها انا بنفسي بعد ما اكبر فلربما كنت ساحلم بما هو أهم منها وأجمل ولكن أن قتل كل حلم ممكن يحلم به الشخص فهنا صعوبة الحياة وشبه استحالتها فنحن نحيا بالأمل والحلم أمل نترقب حدوثه..
فيه يوم كنت في الفصل بمدرسة ألحمده وفي بداية الدوام أتت طائرة حربية سابقة للصوت هزت مدرستنا وقلوبنا بصوتها استمرت فترة تذهب وتعود ترعبنا حين تعود وتسلب ألبابنا حين تغادر وأتذكر أنها كانت بقيادة احد أبناء قرية بشير يدرس بأخر سنه له في كلية الملك فيصل الجوية تعرفون انه يسمح لهم بزيارة قريتهم وعمل استعراض على أجواء القرية لاستثارة غيرة وحماس ابناء قريته وجذبهم للالتحاق بالكلية فانبهرت من هذه الطيارة وأحسست بمتعة ذالك الطيار في تلك اللحظات وتمنيت أن أكون طيار حربي وكنت أرى أملي قريب المنال في تلك اللحظة لان مافيه موانع إذا انا شاطر ومجتهد استمر بهذا المستوى وأتخرج من الثانوية وأصير طيار.

ولكن الذي كان غائب عني هو أنني شاطر في مدرسة ألحمده فقط ...:-

إن قلت هــانت خالف الوقــت ظنـي****وان قلت زانت عادلتني بلااوي

بدأت دراسة أخر سنة في ألحمده سنة سادسة ابتدائي طبعا فيه أشياء كثيرة تغيرت ليس على مستواي أنا لوحدي بل على الناس كلهم ففي إجازة الصيف حدثت تغيرات محورية على المنطق بأكملها فبعد أن عمت الكهرباء جميع القرى بدأ البث التلفزيوني في تلك الإجازة وبسببه تغيرت كل أنماط الحياة التي كنا نعيشها أشياء كانت حلوه نحبها ونستمتع بها ذهبت ولكننا نحن الأطفال في تلك الفترة لم نحزن عليها فلقد رزقنا الله بماهو أمتع؟؟؟ أفلام كرتون ومسلسلات وأغاني ورقص ماكان فيه شي حرام في تلك الفترة فالكل يشوف التلفزيون بكل ما فيه أغنيه نشوفها برنامج ديني نتابعه مسلسل فلم أجنبي هندي كله ينشاف ، ومن قال انه حرام فلم يدخل التلفزيون في بيته مطلقاً وهذا مسكين لانه عاش لوحده لاعاد فيه ناسه معه ولا هو انشغل بالتفزيون مثلهم ، كان يتم تشغيل جهاز التلفزيون من بداية البث حتى الختام بالسلام الملكي والعلم. بعدها يمكن ننام ويمكن نحلم برضه بالي شفناه.
كان الناس قبلها وبعد العشي يأخذون ما تبقى من خبزة عشاهم ويذهبو بها لصديق بالقرية أو جار ويتسامرون على بقايا عشاهم وشرب القهوه وألشاهي ولكن بعد ما بدأ البث تغيرت هذه العادة والتغيير وصل حتى في البيت وبين أهل البيت كانوا يتسامرون بينهم بالسوالف والقصص ولا يطيلون السهر بعد صلاة العشاء بساعة أو ساعة ونصف الكل يذهب للنوم صغار وكبار، ولكن بعد البث يسهرون الليالي الطوال دون أن يُفتح أي موضوع بينهم أو يتبادلوا أطراف الحديث الكل صامت متابع جيد لما يعرض ولا يفيقهم من هذه الحالة إلا موسيقى السلام الملكي السعودي فهي المنوم المغناطيسي لهم ويمكن بعد يحلمون في نومهم بما كانوا يشاهدونه في ليلتهم تلك.
المهم مثل ما قلت بدأت الدراسة كنت ابلغ من العمر احد عشر سنه ما شاء الله كبير وفاهم وصاير نص كلامي باللهجة المصرية من تأثير المسلسلات وكنا في تلك السنة ليس لنا حديث إلا عن أفلام كرتون والمسلسلات والأغاني اذكر في تلك السنة أنني كنت ارسم صورة للفنانة سميرة توفيق على طاولتي كنت أجيد رسم ملامحها ولا اكبر فنان تشكيلي من كثر ما كنت أركز فيها لما تجي تغني فقد كانت ترمي بغمزات قاتله من عينيها الواسعتان لتسلب قلب الكبير قبل الصغير ولو سألتم أبو هاشم يمكن يفيدكم لعله مازال يذكر رسماتي على الطاولة في تلك السنه.
درسنا زي سابقاتها لا جديد يذكر غير أنني صرت في تلك السنة أقوم بمهام أستاذ مساعد تقولون كيف؟؟؟؟؟
أقلكم كان فيه مدرس عنده عقده من الجلوس بالفصل يعني مو عقده من التدريس لا اكبر من كذا التدريس معدوم عندهم كلهم من زمان المشكلة استأذنا هذا ما يتحمل الجلوس في الفصل يصاب بحاله الله لا يوريكم فكان يأتي إلي فصل سنه سادسة ولا اعلم لماذا يختارني أنا ولكن هذا ماحصل يقول رح لسنه خامسة وقريهم قران في سورة ويعطيني اسم السورة وبالفعل كنت اذهب لهم وأتقمص شخصية الأستاذ المجتهد وكنت اجلس أقرئهم القرآن حتى نهاية الحصة فكان في بعض الأيام يأتي للتشييك ويجدني ما زلت في عملي الدءوب فكان يقول وبكل استخفاف والله انك صداق هي رح رح فصلك ما قصرت لم يكفه ضياعي بل يحاول تضييع ما بقي لي من احترامي لنفسي ليكون بذلك قد اكمل المقرر عليه والمنهج المقرر من قبله.
مرت الأيام ثقال لأننا ملينا من التوجه لمدرسة الحمدة كنا قد بدأنا نتطلع للتوجه للباحة لعل وعسى أن لا نحرم من فرصة نمر فيها قهوة احمد بن سعيد لاحتساء صحن من الفول وقرقعت الصحون لإزعاج النائمين لكي لا يعكروا تذوقنا للفول فقد كان لهذه القهوة نكهة خاصة حينما تدخل فيها وتختلط عليك الروائح روائح النائمين مع رائحة الفول ورائحة المقلقل ورائحة جراك الشيشه فكلها ولا ادري فربما تجمع هذه الروائح بمثابة فاتح شهية من اول ما تدخل القهوه.
قارب العام الدراسي ينتهي بدأ بعض الاساتذه بتنبيهنا عن وجوب المذاكرة ويقسمون بأنهم لن يساعدونا في الاختبار ومن هالكلام إلي نسمعه كل سنه كان فيه أستاذ فاضل يعيد ويزيد انه لن يغششنا في هذا الاختبار فصدقته أنا فعلا وسألت من كان قبلي قالوا لا تخاف قالها لنا برضه وغششنا ولقد صدقوا ...
اختبرنا بما استطاعوا مساعدتنا بهي جميعاً دون استثناء وأخذنا استمارات التخرج فرحت بها فرحاً شديداً صحيح لم أكن الثاني كالعادة بس مو بعيد الثالث لان الثاني انتقل لطالب من أهل القرية جاء من المدينة واستطاع أن يحقق هذا المستوى من واقع رصيده السابق في التعليم خارج مدرسة الحمده أقول فرحت بهذه الاستمارة وطرت من الفرح وهي نتيجة طبيعيه فلكل مجتهد نصيب ونصيب الطالب المجتهد أن ينجح ولكني فيما بعد اكتشفت أنها أخر ضحكاتي وافراحي في التعليم وقد دون ذلك في هذه الاستمارة ولكنني لم أشاهده لأنه كتب بحبر سري لا يمكن قراءته إلا حينما تضعه بجوار شمعه مضيئة لتتبين لك هذه العبارة هي كل ما طلعت بهي من مدرسة ألحمده وهي طالب غير مؤهل للتعليم,
إخواني أنا لم اكتب هذه الذكريات إلا لهدف واحد وهو أن لكل مجتهد نصيب فإن كان معلمينا في مدرسة ألحمده لم يقوموا بدورهم المفروض عليهم فليس لهم إلا ما قلت وكل أستاذ جيد ولم يبقى بالمدرسة فهو مذنب أيضا لأنه كان يعلم بما يحدث من مخالفات ولم يغيرها كما علمنا ديننا الحنيف بل ابتعد خوفا من الذنب وعدم رضاه لما يحدث من ظلم للطلبة.
سأحاول تفنيد بعض الأسباب التي استطعت من خلال ما أحسسته وتوقعته انها السبب وليس بأكيد فما هو إلا اجتهاد شخصي قد أصيب وقد اخطي ولكي أخرج بفائدة من هذه الذكريات المؤلمة:
أسباب التدهور في مستوى التعليم بمدرسة ألحمده خلال الأعوام من عام 1392هـ حتى أخر عهدي بالمدرسة وربما برضه بعدي بعدت سنوات تقريبا إلى العام 1400هـ قد يزيد ولا ينقص عن هذه الأعوام ولم يشهد التعليم له مثيل في غيرها من المدارس في ذلك الوقت هو ما يلي:-

1- إدارة المدرسة المتمثلة في مديرها تلك الفترة فقد كان من علية ووجهاء أهل منطقة الباحة حتى انه أعلى وارفع من مدير إدارة التعليم بالمنطقة .
2- انشغاله الدائم عن مهام الإدارة وإعطاء الأساتذة مطلق الحرية في إدارة شؤونهم بالمدرسة.
3- ضمان عدم محاسبة أو معاقبة أي منهم طالما أنهم في ضل مدير المدرسة.
4- تخلي الأهل عن مسؤولية المتابعة ومستوى أبنائهم الحقيقي لبساطتهم وقلت تعليمهم وأيضا فقد خدعوا بالشهادات الحمراء المشرفة فتركوا المسؤولية المطلقة للمدرسة.
5- تجمع نوعية معينه من المعلمين وتمسكهم بهذه المدرسة لأنها توافق ما يريدونه ويطمحون إليه.
6- عزوف المعلمين الجيدين عن المدرسة لعدم تحملهم هذه المخالفات والتسيب والنوعية السيئة من المعلمين.
7- تأثير المعلمين القديمين والمتمسكين بالمدرسة على أي معلم يأتي بعدهم والضغط عليه لكي يتوافق معهم.
.................................................. ..................................
نتائج هذه الأسباب على الطلبة والقرية.

1- ظهور أجيال تتعدى الأربعة أجيال غير مؤهلة للتعليم ولا تستطيع الاستمرار في مدارس المتوسطة والثانوية إلا بتعب وبمستوى سيئ للغاية ويعجزون عن مواصلة تعليمهم.
2- تراجع مستوى المتعلمين بالقرية وبالتالي اثر على مستوى القرية في أن تصاف القرى الأخرى في عدد المتميزين وأصحاب الشهادات العالية فيها.
3- هضم حقوق هؤلاء الطلبة ففيهم من كان يستحق أكثر مما هو فيه حتى أصحاب الشهادات الجامعية ربما لو درسوا في غير ألحمده لتمكنوا من اخذ شهادات أعلى ومستوى أعلى مقارنة بغيرهم من أبناء القرى الأخرى.
4- الآثار السلبية المستقبلية في أبناء هذه الأجيال فقد حرموا من مميزات بسبب أوضاع أبائهم ومستوياتهم الاجتماعية والعلمية.
خواني وابناء قريتي
إذا فيه أسباب غير ما ذكرت فلا مانع من ذكرها بل ربما تساعدني في رؤية لم استطع تداركها ؟؟
إذا هنالك من يرى أنني قد بالغت او زودت تصوير ماكان يحدث فليقل ذلك وسأناقشه حتى يقنعني او أقنعه لانني لم اكتب الا ماحصل فقط بدون زيادة او نقصان.
استسمح الجميع على إشغالهم بهذا الموضوع فهو شكوى من مجروح لاقرب الناس له ولكي يتعض من يتولى مسؤلية تعليم الأجيال ان يبذل كل ما يستطيع لانهم امانه في عنقه.
أملي ان يطلع عليها الأستاذ على ناصر مدير مدرسة الحمده الحالي ليرى مشاعر طالب درس بهذه المدرسة واكتوى بنار التسيب والاهمال وأملي ان تحاول ابا ناصر الا تجعل احد من طلبتك ياتي بعدك ويقول ظلمني هذا المدير او هذا الأستاذ ودمر حياتي اشحذ همتك العالية وأرتقي بهم سلم العلم لكي يكونوا لبنه صالحه متمكنة تحقق أعلى الشهادات نفرح بهم قبل مماتنا وهذا هو العزاء الحقيقي لنا جميعاً وخصوصاً من كان معي في تلك الفتره واعلم ان معلم المرحلة الابتدائية فضله اكبر من أي معلم يأتي في حياة أي طالب فيكفيه من الفضل والاجر اننا في كل صلاة نقرا قصار السور التي لقننا اياها في صغرنا وحتى مماتنا إن شاء الله.
تحياتي واحترامي لكل من اطلع على هذه المذكرات وارجوا قبول عذري على الاطاله فهي خلاصة سنين عشتها وأحببت ان اطلعكم عليها لتكونوا معي في الصورة ولكي تعذروني عند حدوث أي خلل او زلل لا سمح الله في الأيام التي سأبقى وأعيشها معكم في ما تبقى من عمري.

[سلطان آل عوضة]

لحظات وداع هذا الموضوع تذكرني بلحظات وداع أشخاص أحبهم ويحبوني

قرأت الأسطر ألأخيرة وكلي حزن

حزين على تلك الأجيال المظلومة
حزين على أولئك المعلمين الذين لم يراعوا جانب الله
حزين أن كل هذا الألم والتعاسة يحتملها كل أبن من أبناء تلك الأجيال
حزين أن كل هذا كان في قريتي الغالية

ولكن ما سيسعدني هو

أن أجيالنا القادمة بدأت تتغير تسلك المسلك الصحيح ولا ترضى بالأقل
أن المدرسة ستقودها عقول من قريتي لترقى بها
أن من مروا بتك المرحلة برغم مامروا به إلا أنهم استطاعوا التعايش ووقفوا وقفة الرجل ليعيشوا حياته فعاشوا وهنئوا عيشتهم فوقفهم الله وبارك الله لهم وبارك رزقهم

أخي الحميمي بقدر ما بهذه الذكريات من مرارة فهناك جوانب مضيئة كثيرة فتذكرها وأنس غيرها

وأشكرك جزيل الشكر والعرفان على أن شرفتنا بمشاركتنا لك هذه الذكريات

فوفقك الله وبارك فيك وأصلح ذريتك

دمتم بودّ

[الحميمي]

أخي سلطان العوضه شكرا لك لأنك شاركتني ذكرياتي فانا اعتبرك الآن خليلي طول هذه الذكريات عشتها معي فكأنك ابن جيلي تعرفني الآن منذ صغري فبارك الله فيك وبارك لي بهذه الصحبة الطيبة التي كسبتها من موضوعي هذا ولا أنسى كل من شاركني بكلمة مواساة أو مر على الموضوع وترك أثر لمروره الكريم.
إخواني وعزاءي قد يسال سائل لماذا تضع لنا ذكرياتك مالنا ولها هي منك ولك ولا دخل لنا فيها ...
ولكنني أقول للجميع هي سنين من عمري عشتها ولكن لست أنا فقط من عاشها بل كل من كان معي في تلك الحقبة الزمنية الغابرة ولا يستطيع أياً كان أن ينكر الأثر السلبي لتلك السنين السوداء في تاريخ هذه المدرسة وكلنا موقن أن ما فات لن يعود ولكني أردت من هذه الذكريات أن الفت انتباه كل من تحمل مسؤولية التعليم بهذه المدرسة أولاً وبأي مدرسة غيرها ثانياً أن يتقي الله ويعلم أنه سيأتي يوم يفضح أمره ويكشف سره وهو بما فعل رهينة إن خير فله وإن شر فعليه .

[ابو وجيه]

عزيــــزي // الحميمي

كلما قرأت حرفا من حروفك ..

أشعر وكاأنني ارتقيت

فوق السحاب

وكلما روضت حرفاً ..

عصت علي باقي سطورك ..

فكم استهوتني ذكرياتك وحروفك وكم تأبى نفسي

أن أكتفي بالقراءة ولكن عز علي قلمي أن ..

يغادر دون ان يطبع حبرة ويراوغ جمال سطورك

ليخط بعض الأسطر المتواضعة التي لا ترتقي ..

لجمال اسلوبك فاانت تصنع من الذكريات

نسيجآ حريرآ ..

وكساء مخمليآ

يطرزها قلمك بحلة بهية .. !!

لاأعلم هل اقول سامحني ... على تسللي ..

أم اقول شكراً لأنك جعلت لحروفي مخرجا هنا ..

رغم اني لم اكن هنا ..

بل رحلت مع ذكرياتك وروعة حروفك ..

تقبل عزيزي حرفي العاجز عن معانقة مشاعرك النبيلة ..

ودمت من الله في خير وسعاده

ودمت بودي واحترامي


ابو وجيه

[الحميمي]

شكرا يا ابووجيه ومن الجيد ان تختم هذه الذكريات بكلماتك الرائعه التي اعجز عن وصفها ووصف ما فيها من جماليات لك بالغ الشكر والتقدير.

كما لا انسى ان ارفع اسمى معاني الشكر والتقدير لكل من شاركني هذه الذكريات .


ويسرني ان اخبر احبتي انه بعد السحور لهذه الليلة 5/9/1428هـ سيتم بمشيئة الله نقل الموضوع الى الارشيف ليبقى في ذاكرة هذا المنتدى كما هو في ذاكرتي ولكنه سيبقى هناك وبه ما يخفف الامه بمشاركات الطيبين وكلماتهم الحلوه انا ايضا احس باني احسن حالا بعد ان اخبرت احبائي بهذه الذكريات واسمعوني اجمل عبارات المواساة والاسف على ما حصل من هذه المدرسة وايضا لاني اعلم ان كل من مر على هذه الذكريات سيهتم بابنه في المدرسة وفي البيت وسيعامله كما يجب ان يعامل الاطفال .
شكرا لكم جميعا وشكرا لسعة صدوركم فانا اعلم باني اثقلت عليكم ولكن لهدف تعلمونه جميعاً وهو الذي اتمنى الا يعود في هذه المدرسة ولا يمر على اي ابن من قرية الحمده.

[ابو هاشم]

اخي وحبيبي الحميمي ...
بمداد من ذهب كتبت عنا ما لم نقله في ذكرياتك وتصوراتك في تلك الحقبة التي لا زالت ذاكرتك الذهبية ـ ما شاء الله ـ تحتفظ بأدق التفاصيل ...
بل هي ذكرياتنا معا ..
كنت اتمنى الا تنتهي هذه الرواية الجميلة ..
وكانني اودع آخر حلقة من الذكريات اودع حبيب ..
لكن الأمل موجود ما دام في العمر فسحة ..
اتمنى ولو بعد حين ان تكتب عن الذكريات الجميلة عن الصور الرائعة في القرية في المدرسة ...
فهناك من الصور والذكريات المشرقة والمتفائلة الشيئ الكثير ..
ولو كان لدي وقت لكتبت .. فقد أضيف الى تاريخك المجيد جزء من ذكرياتي ..

هناك صور تتجلى في شخصية الحميمي لم يكتبها من أجمل ما يكون .. !!!
صورة الأديب الروائي ..
صورة للمبدع ...الذكي
صورة للعصامي ..الشجاع
صورة لصاحب القلب الكبير والحس المرهف ..
صورة للناصح الأمين .
صورة للألخ الصديق
اخي وحبيبي الحميمي .. ختاما اقول :
كنت معك ...
ولم انساك ..
ولن انساك ..
والى اللقاء...
وفق الله الجميع

[Dreamy]

أضع بصمتي هــــــنــــــــا

كنت تتمنى أن تكون بين صفحات موضوعك

أو بالأصح بين ذكرياتك

ولكن مكانها هنا أجمل ( في إعتقادي )

وأتمنى أن تكون الأخيره دائماً

الحميمي

رغم معاناتك في صغرك ورغم بشاعة الأحداث التي ذكرت

ولكن

لم تنسى أسلوبك المرح حتى في هذه المآسي التي حدثت لك

ولم تنسى أن تفرد شفتي كل من قرأ ذكرياتك حتى تكاد تتمزق وينزف منها الدم

هكذا أنت كما أنت على طبيعتك


أسعدك الله بقية حياتك

لك التحية

محبوب حميم

[من قريب]

الاخ الحميمي شوقتنا في الماضي وضعت على الجرح ملح مثل ما يقال في العامه
يعطيك الف عافية والي الامام سسسسسر

[محمد عيدان]

مشكوووووووووووووور